体育教学要与学生体检紧密结合

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1、体育教学要与学生体检紧密结合汤一勉江苏省宜兴市徐舍中学学校每个学期组织一次学生体检，一方面是上级体卫各个主管部门通过体检了解当前学生的体质状况，在体育教育和卫生保健上做出一些政策性的调整；另一方面是查出学生确实存在的疾病和疾病隐患以便及早治疗。那么，对当前体质连续下降的高中学牛.来讲，更重要的是从学校领导到体育教研组、卫生室,通过积极做好体检后的反馈和评价，让他（她）们在体检中看到自己体质的不足和差距，从而在思想上确实建立起注重体育锻炼，时刻注意卫生保健的良好行为和习惯。让体检真正成为学生增强体质，促进

2、学习的前奏。【关键词】体育教学体检紧密结合G80-05A1674-4810（2010）11-0139-02一问题的提出我们学校和宜兴市每一所中小学一样，每学期一次的体检工作都能如期进行和按时完成。在每次体检中确实能检查出极个別学生身体上有这样或那样的疾病需要就医。但问题的关键是：如何通过体检让每一个学生都对自己的身体基木情况和体质有一个确切的了解？如何让学生了解到自己体质的各项数据指标和自己年龄体质的标准数据的差距？如何让学生在认识到自己体质的差距后，用什么体育锻炼方法和手段来弥补？为此，木人就高中学生

3、一学期一次体检的后期工作进行了专题研究。二研究的对象和方法1.研究的时间和对象2009年9月中旬，我校参加体检的高一、高二两个年级24个班级的1293名高中学生。（高三年级因为有高考体检，木学期开学没有体检，故没有进行统计。)1.研究的方法(1)统汁法。我们体育组和学校专职卫生员密切合作，体育老师分工协作，对自己任课班级学生体检的一些常规数据(如视力、身体体重指数、脉率、肺活量体重指数、血压等)结果及吋进行统计。最后汇总出每一个班级和全校学生常规数据的平均值。(2)对比法。体检数据和标准数据进行对比(学

4、生自己对比)。把每一个学生体检的各项数据、每个班级和全校学生各个数据的平均值和《国家体质健康标准》的优秀标准一起反馈给体检的每一位学生，让学生自己进行对比；体检统计结果反馈前和反馈后进行对比(体育教师对比)。我们体育组和学校卫生室把学生体检统计结果反馈给学生的前后，看学生体育锻炼的积极性变化情况进行对比。(3)调查法。利用体育室内课，就学生看到自己体质与标准体质存在差距后有什么想法，在今后的体育锻炼和卫生保健方面打算怎么做进行调查。(4)査阅资料法。就高中学生的各项体质数据标准、体质与健康的评价指标，查

5、阅相关的《国家体质健康标准》和体育保健方面的书籍。三研究的结果和分析1.研究的结果(1)学生体质不容乐观。我校2009年9月份高一、高二体检结束后，经我们科组全体老师统计后，发现我校学生的体质情况冋全国随机抽测各个省份的情况基本一致，体质也呈下降趋势。身高、体重都超出全国统计的平均水平。视力比全国的平均水平差0.27,我校的近视率达81.6%。全校高一、高二共801名男生视力符合空军招飞的男生只有区区50余名学生。男生平均心率比全国抽测平均心率高出1.19次/分，女生平均心率高2.21次/分，平均肺活量

6、男生少28.2毫升，女生少32.34毫升。当然，以上这些统计数据只是体检的结果，我们还没有从学生的身体素质等方面加以分析。(2)以前学校体检后从未对学生进行过反馈。以前我校组织学生体检后，学校体育组会同卫生室只是对学生的视力进行统计，以作为当年学校上报的数据材料，心率和肺活量等就不进行统计了，然后苏他的后续工作几乎就没有了，把学生体检的材料束之高阁，作为档案保存起来了。在2007和2008年的体检中，在1000余名学生中除了3位学生在体检中发现身体有病需要进行治疗外，对绝大多数学生来说，体检结果既不对学

7、生进行反馈，也不进行分析，导致一次体检后，学生也不知道自己在该年龄、身高和体重的各项身体体质到底是什么标准，不了解自己的身体和体质状况。对自己体质差的状况也基本没有放在心上，思想上也没有重视起来，结果学生还是老样子，所以体检过后，学生对自己的体检结果就一无所知了。一次全校大规模的体检，学校除了留下体检资料外，并没有对绝大部分学生的体质起到很好的促进作用。(1)体检过后没有对学生的体检结果及吋进行评价。在体检过后，体检部门只对学生的体检总体冇一个评价，只要身体上没冇其他的疾病，一般都定为合格，但对一个学生

8、的体质到底达到什么程度，则不作任何评价。体检完后，以前的体育组和卫生室也不进行统计，当学生回到教室，整个体检工作就算结束。(2)对比后学生有紧迫感和差距感。我们把每个学生、每个班级和全校的体质统计数据反馈给学生，同时把体检项S的优秀等提告诉学生，让学生自己进行对比。由于我校对学生的学抓得比较紧，学生对自己的身体状况关注得也比较少，再加上学校、体育组和卫生室对学生的健康标准和体质标准宣传得不够，导致学生对健康和体质标准不清楚，缺少可比性。总认