2013年幼儿教育学试题及答案4

《2013年幼儿教育学试题及答案4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2010年幼儿教育学试题及答案(4)一、单项选择题　　1．我国幼儿园的教学是()。　　A．幼儿的活动　　B．教师的活动　　C．幼儿与教师的活动　　D．个别活动　　2．人本位儿童观认为()。　　A．儿童是家族繁衍的工具　　B．儿童是父母的私有财产　　C．儿童是国家的财富　　D．儿童享有生存权、发展权、教育权　　3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。　　A．讨论法B．复述法C．故事法D．提问法　　4.构成教育活动必不可少的基本要素是（）。　　A．教育者、受教育者、教育手段、教育内容　　B．教育者、受教育者、教育物资、教育内容　　C．教育

2、者、受教育者、教育物质、教育手段　　D．教育者、受教育者、教育手段、教育环境　　5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。教师资格网http://www.jszg.com　　A．注意倾听　　B．言语专业化　　C．注意蹲下去与孩子平等对话　　D．用点头、抚摸鼓励幼儿　　6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。　　A．观察法　　B．演示法　　C．示范法　　D．范例法　　二、名词解释　　1．儿童观　　2．沟通　　3．直接教学　　4．间接教学　　5．接受学习　　6．发现学习　　三、判断题　　1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师

3、的权利。　　2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。　　3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。教师资格网http://www.jszg.com　　4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。　　5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。　　6．活动是幼儿了解环境的主要方式。　　7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。　　四、简答题　　1．什么是现代儿童观?　　2．幼儿教师应如何重视儿童心理发展过程中共性与个性、典型性与多样性?　　3．简述达成良好师生关系的基

4、本条件和基本做法。　　4．简述良好的师生关系的内涵。　　5．幼儿教师的劳动有何特点?　　6．幼儿园教师资格认定包括哪几方面?　　7．根据法律规定，幼儿教师享有哪些权利和义务?　　8．简要叙述教师如何学会观察?　　9．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突?　　10．简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。　　五、论述题　　1．当今社会，幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观?　　2．教师如何与家长沟通?　　3．试述幼儿教师应具备何种素质。　　4．教师如何与幼儿沟通?　　5．如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?教师资格网http://www.jszg.com　　六、案例分析　　军军是个有思想

5、、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。”那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋

6、友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。　　请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?教师资格网http://www.jszg.com【答案解析】　一、单项选择题　　1．C．教学活动是教师与幼儿的互动过程。　　2．D．这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。　　3．A．幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。　　4．B．教育活动的四个基本要素。　　5．B．教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。　　6．B．教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。　　二、名词解释　　1．儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和

7、能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。　　2．沟通：是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动，需要相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。　　3．直接教学：指教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿。　　4．间接教学：指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。　　5．接受学习：指学习者主要通过教师的言语讲