北师大版2017-2018学年初中七年级数学上册全册教案

《北师大版2017-2018学年初中七年级数学上册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017-2018学年秋北师大版七年级数学上册全册教案目录第一章丰富的图形世界11.1.1生活中的立体图形11.1.2生活中的立体图形31.2.1展开与折叠51.2.2展开与折叠71.3截一个几何体91.4.1从三个方向看物体的形状(1)111.4.2从三个方向看物体的形状（2）13第二章152.1有理数152.2.1数轴172.2.2数轴192.3绝对值212.4.1有理数的加法232.4.1有理数的加法252.5有理数的减法272.6.1有理数的加减混合运算292.6.2有理数的加减混合运算312

2、.6.3水位的变化332.7.1有理数的乘法352.7.2有理数的乘法372.8有理数的除法39III2.10.1有理数的乘方412.10.2有理数的乘方432.11.1有理数的混合运算452.11.2有理数的混合运算47第三章整式及其加减493.1字母表示数493.2.1代数式513.2.2代数式求值533.3整式553.4.1整式的加减573.4.2整式的加减593.5探索与表达规律61第四章基本平面图形634.1线段、射线、直线634.2比较线段的长短654.3角674.4角的比较71第五章74

3、5.1认识一元一次方程745.2.1求解一元一次方程765.2.2解方程785.3水箱变高了805.4打折销售825.5希望工程义演845.6追赶小明86第六章886.1数据收集886.2普查和抽样调查90III6.3.1数据的表示926.3.2数据的表示936.4.1统计图的选择956.4.2统计图的选择97III第一周星期一第1节年9月4日课题第一章丰富的图形世界1.1.1生活中的立体图形教学目标知识与技能：在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体等几何体，能用自己的语言描述单个几何体的基本特征

4、，并能根据几何体的某些特征将其分类。过程与方法：经历从具体情景中辨别各种几何图形，感受图形世界的丰富多彩。情感态度价值观：培养学生观察、操作、表达以及思维能力，学会合作、交流和自主探究的学习方式，发展空间观念，培养创造和实践能力，体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。教材分析重点通过观察、讨论、思考和实践等活动，将生活中常见实物模型抽象成简单的几何体。难点从具体实物中抽象出几何体的概念和动手做几何图形，并能用自己的语言准确地描述简单的几何体。教具电脑、投影仪184教学过程一、新课引入1、课件中呈现了生

5、活中的一些物体，要求学生能从中“发现”熟悉的几何体。2、教师课前准备选择实物进行教学。3、想一想：在日常生活中有哪些你熟悉的几何体？二、新课讲解在上面讨论的基础上，以课本上房间的一角为背景，使学生进一步熟悉常见的几何体，并能用自己的语言描述这些几何体的特征。看一看：请同学们观察一下书房中各个物体它们各是什么形状的？找一找：找出你所认识的几何图形。辨一辨：（1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）。（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网

6、袋是否类似于圆锥？为什么？描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点．（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？认一认：下面让我们一起来认识它们，（电脑显示上面各物体抽象出来的几何体）配注各几何体名称。184教学过程　圆柱　　　　　圆锥　　　　正方体　　　　长方体　　　　棱柱　　　　　　球想一想：让我们一起来回想一下平时的日常生活中所见到过的哪些物体的形状类似于以上的几何体，（在实物与几何体模型之间建立对应关系）（尤其是组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生

7、回答。3、用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同点。4、通过交流，总结，归纳形成直觉感受后，可以采取游戏的形式，将学生进行分组对抗赛（甲方出示实物，乙方作出类似于该实物的几何体的答案，数个轮回后交换角色），以此加深对简单几何体的感受和认识。5、自学棱柱可分为直棱柱和斜棱柱，强调本书只讨论直棱柱（简称棱柱）。三、课堂练习当学生对简单几何体有了明确的认识后，可借助P4习题1—1引导他们对其进行分类，并交流各自分类的方法，分类要求不要过高，只要能自圆其说就可以了，比如可以（1）按柱，锥，球，（2）按组成的

8、面曲或平面。布置作业练习册生活中的立体图形（1）184教学后记本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。184第一周星期二第2节年9月5日课题1.1.2生活中的立体图形教学目标知识与技能：1、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系。2、进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征。过程与方法：让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力。情感态度价值