用爱心浇灌奇异的花朵儿

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1、我的教育故事用爱心浇灌奇异的花朵儿重庆市綦江区陵园小学罗兰参加各种教师培训，早就听说日本作家黑柳砌子的著作《窗边的小豆豆》，到书店被可爱的封面吸引，毫不犹豫地买回了《小豆豆》。像个小孩似的，如饥似渴地读完了。为小豆豆庆幸，她是何等幸运，遇到小林校长，在享受教育的幸福中快乐成长；更为小林校长喝彩，做这样的师者，成就了一个个顽劣的孩子。渴望自己家的孩子也能遇到小林校长，更渴望自己也能成为“小林校长”那样的老师。看了“小豆豆”，我想到了班里的一名小男生。我们习惯叫他—田田。他生在一个家境宽裕的家庭，我们私下里都叫他“富二代”。父母忙于在外打拼，让他独自与外婆在家念书。喜欢数学多一点，语文基础不牢

2、。一个秀气的小脑瓜子，白白净净的脸，小嘴皮特别薄，这可能跟他语言丰富有关吧。瘦削的身子时常打扮得很时尚，冷不丁今天带了一个很时髦的手链，明天可能又会带一个造型很独特的项链，后天会剪一个很酷的发型……若犯了讲空话的毛病，那是绝对不能立马承认并认错的——那不是他的风格，眼里饱含泪水，脖子一伸——你们凭什么冤枉我……瞧，这娃娃有个性吧。追求时尚的他见多识广，爱看课外书，能说会道，对同学也很热情大方。谁哭了，他特会安慰；谁需要点啥，他主动给予……5聪明、时尚、热情的他，时不时也会惹祸。今天带奇形怪状打火机，明天放学路队捣乱，带小刀吓唬同学，英语课“小喇叭”一刻不停，让老师忍无可忍……嗨，这宝贝，我

3、该拿他怎么着？为了“知己知彼，百战百胜”，我研究了《儿童心理学》，我向资深心理师咨询，我抓住一切机会亲近他，让他敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。有次天气变凉，看着穿得单薄的他，我轻轻摸摸他的手臂，“冷不？”……经常找他闲谈，引导他多感恩、多为别人着想……把一些重要的班务交给他做，让他感受到老师对他的信任与关怀。同时，我用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，讲台上的小花盆摔碎了，他从家里拿来了一个漂亮的花盆，还精心地将花卉种植好……我抓住这些大大地表扬他、鼓励他。发现他学习上的一丁点进步，我就夸大。作文选材新颖，语句生动具体，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。慢慢地田

4、田变了，“老师，今天不是他在讲空话，是我先去找他讲的。”我激动极了，我们的田田不仅不耍赖了，反而主动承担责任，我太幸福了。下课了，抱着书本走向办公室，谁在背后挠我痒痒——只见田田笑着从我身边神秘地走开了。这是曾向我横眉毛瞪眼睛的田田吗？看着他离去的背影，是他，没错。我没做白日梦。瞧，间操课，接力赛训练，小小个子专注向前跑的男孩，不正是我们的田田吗?是真的吗？曾经的他可对班级活动从不热衷的哟？我一如既往地对他大加赞赏：田田真是见多识广5，回答问题语言真准确……我一直这样坚持着。他的成绩也一步步上升，期中测试，他的语文成绩竟然能上90分了。真是难以置信！教育是一个漫长的过程，这幸福能持久多少？

5、遇到孩子行为反复，咋办？幸福的同时，我仍不能掉以轻心，果不出所料。“老师，今天早上，田田带小刀在我面前不停地晃，还骂我。”一男生气喘吁吁地跑向我，满脸的惊吓。我的心立刻提到了嗓子眼，心里嘀咕着“这家伙，真是不消停！”急匆匆向教室奔去。我边走边告诫自己---冷静！冷静！走进教室，我一副漫不经心的样子，“田田，作业交了吗？”“交了。”“今天带了不该带的东西了吗？”“带了一把小刀，周末出去玩，放在裤包里，忘了取出来了。我已经放进上学路旁的草丛里了。”田田感觉到同学已向我反映了情况，冷静地说。我半信半疑，没再说什么。“那抓紧上早自习吧。”我淡定地出了教室。后来经过斗智斗勇，终于找出了他藏在羽毛拍袋

6、子里的小刀。怎么办？请家长？不行，这“富二代”超级爱面子，处理不好，辛辛苦苦转变来的好表现会功亏一篑。我与他进行了一次促膝长谈，最后约定，用良好的表现换自己向家长交流的机会。我也悄悄地与家长沟通了许久，让他们配合对田田的管理再细致些。接下来的几天他感激我没惩罚他，没请家长，一直表现的挺好，从那以后他也没再带危险物品进校园了。我一颗悬着的心才慢慢落地，也庆幸对他的包容，对他的信任是对的，和风细雨地处理了这件事，否则那个不可一世，玩世不恭的形象会再度出现在教室。5现在照顾班里的小花、小虾，跑得最勤的就要属小田田了，其他科任老师也说他懂事了。我知道，是爱心，是包容，是赏识促使了田田的成功转化。教

7、育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育若没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名老师，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。教育的对象是活生生的人，那么教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。要尊重他们的人格，要保护他们的