七年级语文上册导学案答案

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1、杜曲一中七年级语文导学案主备：审核：1.在山的那边第一课时学习目标1.有感情的朗读全诗，积累“痴想、隐秘、喧腾”等词语。2.探究“山”与“海”蕴含的意义。自学指导1.用5分钟朗读诗歌两遍，借助工具书，扫清阅读障碍，要求认准字形，读准字音，并将其积累在摘抄本上。给加点字注音。痴想（chī）凝成（níng）喧腾（xuān）诱惑（yòu）一瞬间（shùn）2.运用普通话正确、流利、有感情的朗读全诗。要求读准字音，并注意重音、节奏、语气，并体会诗中的感情。合作探究诗中“山”与“海”仅仅指吗？想一想，谈谈你的见解。不仅仅指现实生活中的山与海。山指的是重重困难，海指的是理想境界。课堂展示1.有感

2、情朗读课文。2.合作探究的结果。课堂检测1、诗中运用“山”与“海”这两个意象分别象征了重重困难和理想境界。【注：组内自查自纠。】2、生活中的哪些事物我们常常赋予它们一定的象征意义，请你举出几个例子。鸽子---和平玫瑰---爱情龙---权利课后反思：杜曲一中七年级语文导学案主备：审核：1.在山的那边第二课时学习目标品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。合作探究1.很多优美的诗歌都饱含了作者浓浓的思想感情，其中常常蕴含着一定的人生哲理，只要我们细心品味诗句，就能感受到诗人睿智的思想，并能感受到深刻的启迪。你从这首诗中获得了哪些有益的人生哲理？2.联系上下文，品味下面诗句中加点的词语。（1）.

3、我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）（2）.山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）（3）.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（“山顶”的诱惑力在哪里？）（4）.一次次漫湿了我枯干的心灵（“枯干”在这里是什么意思？）课堂展示展示探究的结果。课堂检测1.“山那边的山啊，铁青着脸”运用方法，表达了作者的心情。3.有意象，还要有情感，诗以情动人，感受这首诗的语言魅力，以“我终于见到了大海”为意象，写一段诗，相信你也会成长为一名诗人！例：今天，我终于看到了大海，它是如此甜美，滋润了我的心怀。我要向世界呼喊：翻越重山，就可以拥抱大海！我说：课后反思：杜曲一中七年级语文导学案主备：审核：

4、2.走一步，再走一步第一课时学习目标1.准确、流畅地朗读课文，掌握生字词。2.学习正确对待困难，不馁不躁沉着应对困难的精神。自学指导1.用7分钟默读课文，标上段号，画出生字词注音并释义。（1）.注音训诫（）陡峭（）嶙峋（）耸立（）啜泣（）目眩（）迂回（）纳罕（）小心翼翼（）闷热（）屡次（）（2）.联系上下文解释。纳罕：嶙峋：啜泣：（3）.文中有许多优美词语，至少找五个抄在积累本上。（小组内互查互纠）2.朗读课文，注意语速、语调、停顿、重音，整体感知课文。合作探究1.当“我”迈出走下悬崖的第一步时，那种恐惧心理克服没有？从文中找出关键词语证明自己的看法。2.找出“我”心理状态变化的语句

5、，导致“我”心理变化的原因是什么？3.你在生活中曾经遇到什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？若现在碰到这种情况，你会怎么办？课堂展示1.每组选派同学在班内朗读课文，可以选自己喜欢的段落评比。2.每组选一名同学，板演生字词，解释词义。3.展示合作探究的问题。课后反思：杜曲一中七年级语文导学案主备：审核：2.走一步，再走一步第二课时学习目标1.学习本文的细节描写和心理描写的方法。2.理解“我”的脱险经历带来的人生启迪，理解课题的含义。自学指导1.跳读课文，画出心理描写的语句，想一想这些语句表现了“我”怎样的心理。2.从9~21段中找出文中“我”攀爬悬崖时的动词和描写“我”感受的词语，

6、体会细节描写的好处。合作交流1.如何看待“父亲”对“我”的帮助？2.如何看待杰利和另外四个孩子的行为？我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友？3.如何理解“走一步，再走一步”的含义？课堂展示1.展示合作交流的1、2、3题。2.在人生的道路上，常会遇到意想不到的困难，请写出一些关于克服困难的名言警句。课堂检测1.“我”明知道这座悬崖是“不可登临的”禁地，为什么还要去攀爬？2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？（组内互查）课后反思：杜曲一中七年级语文导学案主备：审核：3.短文两篇《蝉》学习目标1.揣摩词语，正确流利朗读课文。2.体会作者的思想感情，理解他们对生命的感悟。3.通过

7、联系自己的经历、见闻加深理解课文。自学指导阅读《蝉》1.轮读课文，画出生字、词，认准字形，标出正确读音。(组长检查)（1）、注音：收敛（）颤动（）聒聒()宽恕（）（2）、释义：收敛：聒聒：宽恕：知知不休：2.整体感知文意。句式：作者用欲扬先抑的手法，由引发了对_________的感悟：不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对,全情投入，好好的生活。合作交流1.默读课文，画出文中能表达对蝉的感情的词语，说说这些词语能表达作者的什么感情？组内交流。2．文章开头就