从有效教学和建构主义理论角度略谈高师院校文献检索课教学

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1、农业网络信息·信息教育·2015年第7期AGRICULTURENETWORKINFORMATION从有效教学和建构主义理论角度略谈高师院校文献检索课教学时红明（郑州师范学院图书馆，河南郑州450044）摘要：结合互联网背景下的文献检索课教学目标，从建构主义角度剖析了有效教学理念的起源与发展，并就如何利用有效教学理念与建构主义理论指导文献检索课教学，提出一些切实可行的教学方法，强调了实践课与分科教学对于整个文献检索课程的重要意义。关键词：建构主义；高师院校；文献检索中图分类号：G642文献标识码：A文章编码：1672－62

2、51（2015）07－0117－03DiscussionontheCourseTeachingofLiteratureRetrievalinthePerspectiveofEffectiveTeachingandConstructivismTheorySHIHongming(Library,ZhengzhouNormalUniversity,HenanZhengzhou450044)Abstract:Combiningwiththegoalofliteratureretrievalcourseteachingundert

3、hebackgroundofInternet,thispaperanalyzedtheoriginanddevelopmentoftheconceptofeffectiveteachingfromtheperspectiveofconstructivism,andputforwardsomepracticalteachingmethodsonhowtouseeffectiveteachingandconstructivismtheorytoguidetheteachingofliteratureretrievalcour

4、se,andthenemphasizedthesignificanceofpracticecourseandbranchteachingforliteratureretrievalcourse.Keywords:constructivism;normalcollege;literatureretrieval在高师院校开设《文献信息检索》课，是为了让和检索技术进行探索和研究的过程中，尽其所能的提学生在学习专业知识的同时，培养他们自学的能力和高文献检索课的教学质量是文献检索课教师义不容辞独立研究的能力，使学生具有掌握知识情报

5、的意识，的责任。具有获取与利用文献的技能。郑州师范学院图书馆自根据国家教育部关于《文献检索课教学基本要从学院升本之初就主动承担了在全校范围内开设《文求》，文献检索课的教学目标为：培养大学生的情报献信息检索》课的任务。根据几年来开文献检索课的意识，使大学生掌握从文献中获取知识和情报的能实践，本文从建构主义的角度，对如何在高等师范院力。教学任务为：使学生了解各自专业及相关专业文校开好这门课进行一些实践探讨。献的基本知识，学会常用检索工具与参考工具的使用1互联网背景下的文献检索课教学目标方法，懂得如何获得与利用文献情报，增强自

6、学能力21世纪是个互联网的时代。随着网络应用的不断和研究能力。而目前高校文献检索课教育的目标应该普及，已经成为人们获取信息的重要场所。丰富的网定位为：要求学生在传统检索能力的基础上，加强利络资源利用，错综复杂的网上信息获取，要求当代大用计算机网络，在开放的学习环境下多途径获取各种学生必须学会利用网络去搜集、鉴别和获得信息，这专业信息的能力，使学生成为学习活动的主体，培养就凸显了高校信息素质教育的重要作用，而文献检索学生综合的信息意识和信息能力，包括获取和评价信课是发挥此作用的一条重要途径。在对新的检索工具息的能力、组织和

7、检索信息的能力、传递和交流信息作者简介：时红明（1973-），男，硕士，副研究馆员，研究方向：文献检索课教学及历史文献学。收稿日期：2015-05-25—117—《农业网络信息》2015年第7期信息教育的能力、使用计算机处理信息的能力，等。只有具备基本一致，对我国的文献检索的教学改革有着重要启这些能力的人才能真正实现从文献组织到信息再到知迪意义。识组织的跨越，才能在各自的专业领域有所突破、有3利用有效教学理念与建构主义理论所创新，而怎样通过有效的教学途径达到此目的，对文献检索课是一门实践性很强的方法课，是在引高校文献检索

8、课教学本身提出了挑战。导学生熟悉各种检索工具的基础上，使他们在实践中2有效教学理念的起源与发展不断地获取国内外最新的信息，用以补充、完善现有有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学的知识结构，深化专业知识，在各自专业技术领域去科学化运动。在美国实用主义哲学和行为主义心理学进行新的思考、新的探索。为此，组织教学的全部