子路、曾皙冉有、公西华侍坐

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1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案   教学目标   一、体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰的特点。   二、学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。   三、积累文言词汇，学习课文造语平实而生动的特点。   四、领略孔子因材施教的教学风格。   教学设想   这篇课文可以按“言志”这一线索，从分析人物形象的角度确定教学思路。分析人物形象要与分析文章的语言和写作特点结合起来。对孔子思想分析不宜过多。对孔子为什么要“与点”的问题，也不宜讨论过多。

2、   课时安排：1课时   教学步骤   一、导入新课   “因材施教”是被人所公认的科学的教育原则，在这方面儒家创始人孔子给我们做出了榜样，本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。下面就让我们来学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。   二、明确目标   1．体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰的特点。   2．学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。   3．积累

3、文言词汇，学习课文造语平实而生动的特点。   4．领略孔子因材施教的教学风格。   三、基础知识的积累与训练   1．下列各句中加点字读音正确的一项是（A）       A．摄乎大国之间   niè   B．风乎舞雩   yú       C．夫子哂之   chēn      D．冠者五六人   guān   2．下面加点词解释有误的一项是（D）       A．居则曰                  居：闲居，指平日在家的时候。       B．摄乎大国之间            摄：夹处。       C

4、．且知方也                方：义方，道义。       D．异乎三子者之撰          撰：撰写，写作。   3．下面对加点词解释正确的一项是（A）       A．因之以饥馑              因：继，接着。       B．舍瑟而作                作：发作。       C．春服既成                既：既然。          D．其言不让                让：使。   4．下列各句中“如”字与例句意义和用法相同的一项是（C）   

5、   方六七十，如五六十……       A．如或知尔                B．求，尔何如       C．如会同，端章甫          D．如其礼乐，以俟君子   5．下面对加点词词义判断正确的一项是（C）         ①子路率尔而对          ③求也为之         ②鼓瑟希，铿尔          ④夫子何哂由也       A．①②相同，③④也相同       B．①②不同，③④也不同       C．①②相同，③④不同       D．①②不同，③④相同   6．与例句中

6、“以”字用法相同的一句是（C）      例：加之以师旅       A．以吾一日长乎尔       B．毋吾以也         C．为国以礼             D．以俟君子   7．下面与例句中加点词的用法不同的一项是（C）      例句：风乎舞雩       A．如会同，端章甫              B．越国以鄙远，君知其难也       C．能面刺寡人之过者，受上赏       D．于是为长安君约车百乘，质于齐   8．下面这个句子的正确翻译是（B）      由也为之，比及三年，可使有勇，

7、且知方也。       A．由做这件事，比它三年后，可使每人更有勇气，并且知道方法。       B．我治理它（国家），等到三年以后，就可以使那里的百姓勇敢善战，并且懂得为人的道理。       C．由来治理它（国家），要用三年的时间，可以让每人有勇气，并且知道策略。       D．我来做这件事，比三年后更使人有勇气并且懂得作战方略。   9．下列译文翻译正确的一项是（A）       ①以吾一日长乎尔，毋吾以也。       ②如或知尔，则何以哉？       A．①我比你们年纪都大，不要因此受拘束而不言。

8、           ②如果有人了解你们（请你们从政），那你们将怎么办呢？       B．①我比你们大一两天，不要老用我的说法。           ②如果有人了解你们（请你们从政），那你们将怎么办呢？       C．①我比你们年纪都大，没有人用我了。           ②如果有人了解你们（请你们从政），那么为什么不去呢？       D．①我比你们大一两天，不要老用我的说法。