加强“求异思维”训练提高创造能力

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1、加强“求异思维”训练，提高创造能力当前，素质教育已成为基础教育改革的主旋律。其中，素质教育的一个重要内容之一就是培养学生的创造能力。据心理学专家研究表明，求异思维能力的高低是衡量人们创造力的重要指标。可见，培养学生创造力的一个最有效的途径，就是训练学生的求异思维。所谓求异思维，是指没有一定方向和范围，不墨守陈规，不拘泥于传统，由已知探索未知的一种思维方式。它强调创造能力的启发。如何训练学生的奇异思维呢？在几年的教学实践中，有以下几点认识：一、          建立开放式的师生关系，努力营造良好的课堂心理气氛。我们经常发现这种现象，教师在课堂上洋洋洒洒，俨然一课之主。而学生正襟

2、危坐，洗耳恭听，俨然忠实的仆人。学生即使发现了问题，也斟酌再三，等待时机，怕弄不好打乱了教师讲课的思路，落个自讨没趣，横遭挖苦、训斥之苦。如此主仆关系，何谈培养学生的创新能力。这就告诉我们，要培养学生独立思考的学，教师必须肯于眼睛向下，同学生做朋友。这样，课堂心理气氛便活跃起来，学生的大脑功能都处于亢奋状态，思维迅捷而机敏，从而产生创造的火花。二、          善于引导和鼓励学生随时提出问题，发表独立见解，引导学生多方位思考问题。著名特级教师宁鸿彬对自己和学生有三个“欢迎”、三个“允许”的决定，即欢迎质疑，欢迎争辩，欢迎发表独立见解，允许学生出错，允许改正，允许保留意见。

3、我借鉴了宁老师的做法，鼓励学生上课大胆发言，发表独立见解。对学生的回答不求全责备，只要言之有理，或多少有点新意，就充分肯定，给予鼓励。我还鼓励学生从多方位思考问题。在教学《小摄影师》一课时，我让他们各陈己见，说说自己认为小摄影师会不会再来，说出自己的理由，并让他们展开了争论，这样就开拓了他们的思路。在教学《跳水》一课时，鼓励学生自己想个办法去救孩子。学生立刻绞尽脑汁去想办法，都想去救桅杆上的那个孩子。学生想出了很多办法，我又让学生自己去证实这些办法到底行不行。从而确定了“跳水”这个办法的妙处，体会到了船长的机智、果断，也训练了学生的求异思维能力。三、通过帮助学生完成作业，教给学

4、生求异思维的基本方法和技能。学生在做作业时，会经常遇到攻不破的“难题”，原因在于按正常思维进入了死胡同，又不会利用求异思维另辟蹊径，这时教师就应该帮助他们从其它角度考虑问题，找出解决的方法。在教学《跳水》一课时，有些差生对“孩子为什么非得跳水”这个问题百思不得其解。我就引导他们用反向法这种求异思维方法来思考，从“不跳水会怎样”这里入手，引导他们思考，学生很快便弄明白了：跳水是唯一能救孩子的方法。四、在班级活动上，让学生自己做行家。一次，班里要办黑板报。由于学生小，原来办板报都是由我代劳。这次，我决定让学生自己办。我对同学们说：“同学们，这次老师想让你们自己办黑板报，你们会不会？

5、”“会，会……”先是异口同声，接着便踊跃举手。我有说：“原来你们都是办板报的小行家，那么你们先在纸上设计一下吧！我看谁设计得最好！”同学们立刻开动脑筋，拿起了彩笔，想想画画，画画想想。板报设计出来了，颗颗童心，朵朵稚趣跃然纸上，比我设计的有过之而无不及。我不禁惊叹他们的创造力，他们果然是行家！五、因人施教，注意培养学生优良的个性品质。影响学生创造力发展的因素除了智力因素外，还有情绪、动机、能力等个性品质方面的因素。因此，教师在对学生进行求异思维训练时，还要注意培养学生的优良个性品质。对那些自信心强，好奇心强，凡事都要打破砂锅问到底的学生要大加赞赏，鼓励他们不唯师，不迷信书本，敢

6、想敢说、敢做。特别是要善于从调皮学生超越常规的举动中捕捉其思想火花，发现其与众不同的优良个性品质，及时地充分的给予肯定，使其能够不受防碍地得以发展。总之，发展求异思维是培养学生创造力的重要途径，对于推动社会进步和发展具有不可估量的作用。作为教师，我们必须面向世界，着眼未来，加强学生的求异思维训练，使其成为适应时代发展和社会需要的创造性人才。人生就是一礼拜陈刚人，一辈子可以用一个礼拜来计算。礼拜一基本在上学，是人的生长期。礼拜二开始工作、找对象，是人的奋斗期。礼拜三成家、立业，是人的成熟期。礼拜四立身、立名，是人的黄金期，作为栋梁开始支撑一片天空。礼拜五是人生的收获期，种瓜得瓜，

7、种豆得豆，一生的成色此时基本可以判断。此后，人生的假期便开始了。算一算，你现在活在礼拜几？人生应该是有序的，每一天都有每一天的事情。我们既不要想在今天搞掂明天，更不要幻想返老还童，在今天重返昨天。人生又是短暂的，我们需要珍惜眼前的每一天，因为每一天都将逝而不归。过来人告诉我们，礼拜一紧张而忙乱，礼拜二、礼拜三焦躁哦短暂，礼拜四是疲惫而充实，礼拜五欣慰而遗憾。而周末往往在欢愉之外，会有一点点失落。现代社会倡导快节奏生活，人一周的生命周期往往会被打破。在礼拜一就会提前感到礼拜二的压力，上学的时候