浅谈信息技术在中职物理教学中的应用

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1、浅谈信息技术在中职物理教学中的应用（临沧市双江自治县职业教育中心鲁荣华677300）【摘要】信息技术在中职物理教学中的应用，必须充分认识信息技术在中职物理教学中的优越性，对教学内容进行合理的信息化教学设计，注意信息技术在应用中的必要性、实效性和科学性，合理的进行教学设计，把握好教师的角色定位。【关键词】信息技术；物理教学；优越性；教学设计物理学是一门科学性、实践性、操作性很强的基础自然学科，在教学中要以大量的观察和实验为载体进行物理知识的传授,尤其是一些物理现象和原理的分析很难用语言和文字表述清楚，如果比较妥当地将信息技术引入课堂教学就可以

2、很好地解决类似的问题。中职学校的物理教学又是与信息技术联系最为紧密的学科之一，如何将信息技术引入课堂教学，有效提高教学质量和学生的学习效率，需要物理教师有效的运用信息技术来进行教学。一、充分认识信息技术在中职物理教学中的优越性（一）可以激发学生的学习兴趣信息技术的融合，使学生能够从多方面了解物理这一门学科，联系生活实际，打破了传统课堂上教师为主导的模式，学生能真正作为学习的主体，主动参与到物理知识的研究探索中来，让学生产生主动学习物理的兴趣与动力。具体表现在以下两个方面：第一，利用多媒体演示实验激发兴趣。利用计算机模拟辅助物理实验，直观形象

3、，可重复再现，大小、远近、时空、动静、快慢都可调节。例如在分析电路电流时做成动画进行演示，学生一看就很明白，既能激发学习兴趣，又能节省课堂时间，突破教学难点，提高课堂教学效率。第二，将概念转化为生动画面激发兴趣。信息技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，能够将抽象的物理概念转化为形象生动的画面，降低物理知识的认知难度，激发学生的学习兴趣。（二）能够充分发挥学生的主体作用认知学习理论观点认为：必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。信息技术把视、听功能与计算机的交互功能结合在一起，形成一种新的图文并茂、丰富多彩

4、的人机交互方式，并且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的基础、兴趣来选择自己所要学习的内容。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式,能充分发挥学生的主体认知作用。（三）可以加深学生对抽象知识的理解信息技术集声、像、图、文于一体，能将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境中，使学生的视觉和听觉受到很好地刺激，把许多难以理解的问题浅显化、简单化，可以把大的缩小；可以把久远的拉近；可以把快的放慢；可以使慢的加快；可以把抽象的变为具体的；

5、可以把看不见的变为可见的，从而大大地提高、加深学生对物理现象、规律的理解。例如α粒子散射实验，可用计算机模拟动态演示整个实验过程，学生看过α粒子散射实验的动态模拟过程后，很容易记下α粒子散射实验装置、过程、现象，深刻理解卢瑟福的原子核式结构理论，激发学生对原子结构的探究学习。（四）能够扩大学生的信息量二十一世纪是信息时代，实现信息技术与学科教学整合是教学发展的一个必然趋势，所以物理教师应该培养学生处理大量信息的能力。例如，学生可以利用现代网络信息技术，在有关物理知识的网站上查阅古今中外物理学家的生平简介、故事和趣事、中国和世界物理的发展史及

6、学习中的有关问题等，在网上可以自由涉猎、开阔眼界、丰富知识，从而扩大信息量。（五）能够创设情景，提高学习效率和思维能力心理学家苏瑞特拉著名的实验结果表明，通过多种感官刺激获取的信息量，比单一听老师讲课要强得多。信息技术在中职物理教学中的应用，能有效地创设各种情景，使学生产生学习欲望、形成学习动机，主动参与到教学过程中，有效提高学习效率和培养思维能力。例如人造地球卫星的发射、运转和接收的全过程，如果采用计算机模拟动画演示，再配以相应的声音，就会使天体在宇宙中运行这些可望而不可及的东西给学生形成一种居高临下、身临其境的真实感，从而很好地帮助学生

7、去感受物理过程，理解物理概念，激发和培养思维能力。（六）有利于培养创新精神、实践能力和信息能力创新能力、实践能力和信息能力是信息社会人才必备的能力。将信息技术运用到中职物理教学中，学生就会利用学校现有的信息设备，用多种手段和方法达到自己的学习目的。经常在这种方式下学习、训练，对培养学生的创新意识、创新能力和实践能力十分有利。此外，在运用信息技术进行物理教学的情况下，教与学是开放的。教师提出问题后要靠学生自己收集、分析和信息应用来完成，信息技术和网络为这些能力的发展提供了理想的环境，适合学生自主发现、自主探索的探究性学习。这种学习方式非常有利

8、于培养学生收集、分析和处理信息的能力，并能由此发展学生的思维能力、解决问题的能力、决策能力和交流能力等。二、对教学内容进行合理的信息化教学设计信息技术在中职物理教学中的有效应用，