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时间:2018-04-12
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1、我看小学英语教学中学习兴趣的培养 摘要:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,从学得后产生的成功体验不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。关键词:现状 英语 兴趣 培养 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性也日益突出。改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代的要求还存在差距。英语教学中还是存在着过分重视语法和词汇的讲解与传授,忽视对学生实际语言的运用能力,降低学生对英语的学
2、习兴趣。 作为一名农村小学的英语教师,我深切的体会到英语教学的尴尬地位。回顾近期面临的教学困境,寻找原因,做出对策同大家商榷。 一、存在问题 1、学生问题 英语作为一门非母语的语言。在学习上自然没有像语文学的那么轻松。特别是语文中的拼音,英语虽也有这些字母,但读法和用法都和语文中有很大的差别。在小学中,小学生首先学到的是语文中的拼音字母。先入为主的思维方式,让有些学生在学习英语字母中有点理不清头绪。从开始的浑浑噩噩,到后来的不那么懂,到最后的厌学,弃学。这一个过程中,学生的自身问题也占据了很大的一部分。 2、教师问题 PEP教材以其
3、丰富的色彩,富于变化的节奏,悦耳的美式音吸引学生,在说说唱唱跳跳中通过角色表演,游戏活动等形式习得大量语言。而有些教师因初次接触教材,对新课程和英语教学大纲的浅薄认识,在课堂就出现了“闹着玩”、“光练嘴皮子,不看书”、“有问‘逼’答”、“照本死用”等情况。让本来是学生为主的课堂变成了以教师为主的“独角戏”。学生参与不了课堂教学,自然而然就对英语失去兴趣。3、环境问题 英语在农村学校中还是没有得到足够的重视,更有些家长甚至以为英语只是副科,没有必要学的那么好。再者农村的环境比较闭塞,学生除了在学校里可以接触到英语外,平时没有很多的机会去接触到英语的实际应用
4、。学无用武之地,让学生觉得英语的学习只是一种形式,从而对英语的兴趣逐渐降低。 我又对本校的学生做了调查。结果发现:15.8%达到优秀,65.3%为中等,18.9%为差生。抽取部分学生了解:我觉得英语课很热闹,很好玩,但不喜欢,太难懂了;老师上课总是用几张卡片和一台录音机,我觉得很没意思;老师上课用英语,而且讲的很快,有时候我没听懂就已经过去了……。究其原因不难发现,农村小学由于师资不足,采用一周三节集中授课,接触频率少,安排不合理,学习没有及时巩固,直接导致教学的畸形。二、思考与对策 心理学家认为,兴趣是推动学生接受知识的直接动力,是增进记忆和发展
5、思维的前提条件,当最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣随着学生对英语的熟悉渐渐消失。我们深切的体会到:语言知识本身的魅力,才使学生持久学习的动力,才是取之不尽,用之不竭的能源。1、 用英语组织课堂教学,诱发学生的学习兴趣 语言是思维的工具。为了使小学生的思维能尽快地与英语联系起来,让小学生觉得英语的学习有用武之地,在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语,做到课堂教学的英语化,以排除对母语的依赖,教师还应该适当的辅助手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。如教“lookatmymouth”老师指指学生
6、的眼睛,再指指自己的嘴巴,学生就明白了。又如教“takeoutofyourcopybook”,教师多次反复的将takeout这个动作演示,再配以出示的copybook,学生就心领神会了。这样,通过日积月累,学生就会听懂很多的课堂语言,为学生创设了英语语言环境奠定了基础。用英语组织课堂教学,可以给学生耳目一新的感觉,把学生的注意力吸引过来,使他们对英语课产生浓厚的兴趣。2、 迁移学生的兴趣,激发对英语的兴趣学好英语需要基础,也需要持之以恒的毅力。而“双差生”往往是缺少这种锲而不舍的精神。如果只是从正面向他们大谈学好英语的好处,恐怕那只是耳边风。如能把他们其他方
7、面的兴趣,迁移到学习英语中来,则可事倍功半。我班里有一位男生,平时很喜欢唱歌,更甚至于在英语课上都会哼上几句。有次,我把他叫到办公室,拿出潘伟柏的一首歌词(我事先调查他喜欢潘伟柏),请他唱给我听。前段还好,到后段全是英文,他就傻眼了。这时我在旁边轻描淡写的哼唱。事后,我发现在英语课堂上,这位男生明显认真了许多,有时还会拿歌词来问我单词、句子的意思。可见,巧妙的迁移学生的兴趣,对学生英语的培养也大有好处。3、创设情景教学,增强兴趣英语是一门交际的语言,教学活动应与实际生活紧密联系。在课堂教学中,要注意创设情景,多采用看图、听录音等方法,让学生在一定的语言环境中
8、去听、去说、去感觉。从而达到掌握和运用英语的目的。(
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