二年级语文《云房子》钟淑清

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1、通济郭庄小学语文学科教案(苏教版二年级下册)云房子【课型】新授课时2备课人【教材分析】本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣。【教学目标及重难点】知识能力目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.读读演演，知道“云房子是什么样的”。过程和方法目标：创设情境，朗读感悟，合作表演，体验真情。情感态度价值观目标：1.通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，对观察事物产生兴趣。2.培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和

2、表达方式。教学重点：1.正确书写本课生字。2.能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。教学难点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。【切入点和主线问题】谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？【语言文字训练点】能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。【补充资料】美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，从小做“大自然的维护者”。【教学过程】第一课时课前预习：  1.检查预习二类字，一类字。 2.细细地阅读课文，课文有几段。找出你最喜欢的词句画下来，并想一想你为什么喜欢它？一、设置悬念，导入新课。1.今天老师送给小朋友们带来了一份小礼物，师在

3、黑板上简笔画房子，瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？师边板书，边讲解：老师写字，我看好！“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。指读。在生活中，你见过哪些房子？（木房子、土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大厦）2.那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。3.读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）【设计意图】指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣. 二、朗读课文，学习生字1.课前我们已经预习

4、了课文，下面请大家借助拼音读课文，遇到圈画住的生字多读几次，心里记记。） （师提出朗读要求：注意坐姿，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。）（1）读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？【设计意图】让学生带着疑问自己读课文，激发读书的兴趣。2.认识生字。 1. 认读二类字。 （看到大家读得这么认真，老师真高兴。两条绿线里的生词宝宝也跑出了，和爱学习的你们打招呼呢！） 自由练读，去拼音（脱了帽子你还认识它们吗？）开火车读，齐读。2.认读一类字。 （读得真好，田字格里的生词宝宝也迫不及待地跑出来了，快打招呼吧!） 自由练读，齐读。去拼音开火车读，指名读，齐读。【设计意图】引导学生主动积极地读

5、好词语，读好课文。从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。三、学习第一、二自然段1.刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒体课件）2.看到这么多白云，小鸟们叽叽喳喳地叫着，它们在说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”（出示句子，指导感情朗读，通过句中的感叹号，体会小鸟们的快乐。）【设计意图】借助美丽的白云图片，意在让学生在视觉与听觉的刺激中感受天空的美，达到“未成曲调先有情”的效果。3.小鸟造了哪些云房子了。（出示第二自然段剩余的句子）你最喜欢哪幢云房子？请你好好地读一读！预设（1）：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”①老师想采访你一下，为什么喜欢这座云房子

6、？（抓住“傻傻地”“横着”）。②谁来介绍一下这傻傻的云房子？（指名读，评议）③多么有趣的云房子!咱们配上动作读一读。预设（2）：“有的像花儿那样美美地开着” ①你为什么喜欢它？（抓住“美美地”，“开着”。其中说“开着”时做动作，指出美就美在它的样子。）②指名读，集体读。小结：细心的小朋友一定发现这句话跟“大冬瓜”那句长得很像。你瞧，他们都出现了有的像（）那样（）。前面括号里告诉我们云房子像什么，后面括号里告诉我们云房子是什么样的。这样的句子魔力可大了，它让我们真真切切地看到了云房子的样子。你瞧，（引读：有的像大冬瓜……有的像……）预设(3)：“有很高的大楼房”①把你看到的云房子来告诉大家。（指

7、名读，评议）②男女生赛读。预设（4）：“有很宽的大礼堂”①知道什么是大礼堂吗？（出示图片）瞧，这就是一个大礼堂。它可以让很多人一起开会或举行典礼。②下面我们来开展一个比赛，看谁把礼堂介绍得又宽又大。（指名读）预设（5）：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”①（图片再现袖珍版的云房子）。瞧，这可真够小的。稍微胖一点的麻雀都住不进去，只能等减肥后再说了。　②多有意思的云房子啊!来，我们一起介绍