《英语写作课堂教学策略训练模式的优越性》

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1、《英语写作课堂教学策略训练模式的优越性》-->《英语写作课堂教学策略训练模式的优越性》------英语系毕业论文范文摘　要:促进学习者自主性的提高是近20年来外语教学界的热门话题。文章探讨了与提高自主学习能力密切相关的学习者策略训练问题,对策略训练的必要性进行了阐述。关键词:学习者自主性;策略训练;英语写作策略训练(strategytraining)是最近20年来应用语言学中的一项热门研究课题。策略训练也叫学习者训练、学习者方法训练,指的是对外语学习者学习策略的培养和训练。语言学习过程十分复杂。由于学习者受个性、年龄、以往的学习经验、对语言和语言学习的认识及态度

2、等因素影响,其语言学习效果也存在很大差别。但是,研究表明:成功的语言学习者具有一些共同的特点:他们是积极的语言探索者和运用者,对语言使用具有强烈的愿望;他们不但注意语言形式,同时也重视语言的意义;能利用语言知识对自己的语言表达进行监控,发现错误并改正;他们有自己的学习策略,不是见到不懂的语言点就束手无策,而是能通过各种语言线索去猜测意义,解决矛盾,创造性学习(stern1983)。如果将那些成功的语言学习者所采用的学习策略归结出来,并以适当的方式将这些策略运用到课堂教学中去,会有助于他们改进学习方法,提高自主学习能力并取得良好的学习效果。一.　策略训练是实现学习

3、者“自主性学习”(autonomousleaning)的要求以学习者为中心的教学观点的确立,使培养学习者自主性(leanerautonomy),即LA成为近年来外语教育界的许多教育工和研究人员的共识。一方面,现代教育目标倾向于人的能力的提高和全面素质的增强。信息时代,人们要处理大量信息,要适应迅速变化的环境,在学校接受教育已不能受用终身。未来的社会是一个继续学习的社会,一个要求人们必须终身教育,不断自我发展与提高才能适应生存的社会,而终身教育又要求人们培养独立的自主学习能力。因此学习者需要能产生新知识而不是重复旧知识的能力。另一方面,由于学习者外语学习能力、论知

4、风格和论知策略、动机等因素的不同,要求我们采用更灵活的教学手段,为学生提供更多的自由选择,为学习者提供一个自主学习的教学环境,重视学习者过程和学习者潜能发挥,鼓励学习者积极、自发地学习,强调自我评价的重要性,从而促进学习过程,促进意义学习,促进人格的充分发展。而学习者策略的培训与自主学习之间是一种手段与目的的关系。策略培训的目的就是通过培训,使学生充分认识到策略的重要性,提高他们的策略意识,懂得在适当的时候如何使用适当的策略,帮助他们探索如何更为有效的学习,鼓励他们对学习进行自我评估和自我指导,以便最终实现学习自主。通过有效的策略培训,可以实现以下目标:学生自己

5、确立学习目标;自己决定学习内容;运用合适的学习方法;自我控制学习时间,地点及进度;自我评估学习成果。简而言之,学习者能对计划、监控和评估这三大环节负责。学生在为自己的学习承担的过程中,会逐步走向自主。尽管学习是人类生存很自然的一部分,但自主学习和策略的使用是一种有意识的技能,必须通过培训才能得到提高。如果语言学习者期望达到一个相当水平的交际能力,需要采取积极主动的姿态,而不能靠填鸭式的灌输。许多语言老师提倡对学习者进行明确的训练,使他们掌握如何学习语言的方法。这种训练总的目标是使语言学习更有意义,鼓励师生间的合作精神,学会语言学习的各种选择,促进学习者自主。二.

6、　学习者策略训练的课堂语言教学模式一些语言学者和外语教师在认识到策略训练重要性的同时,也充分重视策略训练的模式问题。近十几年来国外陆续推出了各种训练方法。1987年,PearsonDole两位学者提出了一套示范———引导———复习———练习———迁移的策略训练方式,这种先由教师示范再由学生独立练习策略的做法,可以使学生更好地理解如何使用不同的策略,但策略的内容过于单一。语言学习是一个复杂的过程,完成一项学习任务很可能需要同时使用多个策略,单项的策略训练很难保证学习者顺利完成学习任务。Oxford等人在1990年推出一套外语策略训练模式。该模式强调在没有经过策略训

7、练的前提下先由学生自己探索并思考完成语言学习任务所用的策略,然后教师进行示范和说明,这样更好地调动了学生的主动性,发挥了他们的潜能,同时也较灵活,但没有将策略训练融入日常的课堂语言教学。O’MalleyChant(1994)提出以解决问题为目标,包括计划、监控、解决问题和评估4步骤的策略训练模式;该模式每一步骤均有助于学生增强使用策略的意识,使他们有机会练习、使用和迁移策略,但该模式的局限性在于训练面较窄,不适用于没有策略训练基础的学习者。以上三种模式都属于“显性”策略训练,即强调学生对策略的使用及价值进行讨论,鼓励他们有意识并有目的地使用策略,并且重在新的语言

8、环境下应用所学的策略。但