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《论新入园幼儿的哭闹现象》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、新入园幼儿的哭闹是幼儿园中最常见的现象。他们离开了自己的父母及熟悉的人和环境,都会出现程度不同的不适应,要宣泄自己内心各种不适应,唯一的方法就是哭闹。幼儿哭闹是一个必经的过程,也是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步,是一个人的社会化过程。我们作为幼教工作者,必须究其原因,对症下药,帮助幼儿尽快度过这个时期,以减少家长及幼儿的过度焦虑。 一、开学前夕,做好新生入园的准备工作 首先,幼儿入园前,可用电话与其家长们联系,了解幼儿的基本情况,并且邀请幼儿来园熟悉环境,认识班上的老师,尝试玩滑梯、跷跷板等大型玩
2、具;看看哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏。通过一系列活动之后,他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力,产生“想上幼儿园”的欲望。同时,可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园,另外,还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力,如穿衣服、洗脸、上厕所等。 其次,幼儿园开展《新入园幼儿哭闹现象》研讨会。根据小班幼儿教师多年的教育经验,总结归纳教育方案,做到心中有数,有备而战。 最后,小班老师必须提前备好每一节课,准备大量同类、醒目、颜色鲜艳的玩教具,丰富多彩的游戏活动,教给他们一些生活技能,通过各种各样的活动
3、和游戏,让幼儿在愉快的情绪下学到本领。 二、究其新入园幼儿哭闹的原因及对策 1.刚入园幼儿因失去安全感而引起的哭闹 孩子出生后,其主要生长环境就是家庭,由于父母的关切与呵护,孩子从内心会得到一种安全感。当他进入幼儿园面临一种新环境时,这种安全感会被打破,心里会产生烦恼、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪,这是幼儿入园适应的最大障碍。此时的老师必须让幼儿对自己产生依恋感,这是形成安全感的重要办法。 首先,老师要始终在幼儿身旁细心照料,让幼儿感到时时刻刻有老师存在,这样他们会感到安全一些,幼儿早期触觉较为
4、敏感,多与幼儿肌肤相亲,如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等,都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。 其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。幼儿有哭闹行为,老师应和颜悦色的加以劝导,决不能恐吓幼儿。 再次,教师应尽量满足幼儿的一切合理要求,如幼儿喜欢什么样的游戏,喜欢玩什么玩具,喜欢和谁做朋友,能让他们做的事情,尽量让他们去做,并在其行动中尽量给予表扬和鼓励,幼儿一旦受到表扬,就会很高兴,很得意,幼儿也会顺从老师的教育,服从老师提出的要求,逐渐对老师产生依恋感。 另外,您
5、要为孩子制作胸卡。(类似我们的工作胸卡,只是将夹子换成绳子即可,绳子要粗一些,以免勒伤孩子。)在胸卡上要有孩子的照片、姓名、乳名、家长的联系电话以及家庭住址等。在入园后的一、二周内,最好让孩子每天都带着,以便老师在众多陌生的面孔中准确的叫出您宝宝的名字。尤其是当孩子听到乳名时,会感到很亲切,从而减少哭闹。 2.由于幼儿胆怯怕生引起的哭闹 幼儿胆怯、怕生,做什么事都不能独立完成,因而当自己的需要不能得到满足时就产生哭闹现象。对这样的幼儿,老师既不能一味满足他,也不能过多限制他。一味满足他,容易造成任性和执
6、拗;过多限制他,会挫伤他的自尊心,从而变得顺从依赖,缺乏自主独立能力。这时作为老师,要扩大他的社会生活圈子,鼓励他与小朋友一道玩,帮助老师分发玩具、摆水杯等。幼儿做这些事时,老师要做方法上的指导,对幼儿认真做事的态度要表扬,对幼儿做得不太好的事,除告诉幼儿应当怎样做以外,还应鼓励幼儿下次做好,增强下次做好的自信心。幼儿在这些活动中逐渐产生出和别人交往的欲望,这时的哭闹会减少一些。 3.由于幼儿的任性而产生的哭闹 任性的孩子个性偏执、意志薄弱、缺乏自我约束能力,这是成人不加约束,放纵教育的结果。根据幼儿的
7、心理年龄特征,幼儿任性的表现千差万别,因此解决任性的方法也要根据因人因时因事加以实施,宗旨在于给幼儿提供适应的约束,增加其心理自控能力。 这时老师一般采用转移幼儿的注意力法、冷却法、回避法等减少幼儿的哭闹行为。在采用转移幼儿注意力时,幼儿注意力集中的时间比较短,老师可以利用这一特点,想办法转移他的注意力,改变幼儿的任性行为。比如幼儿一个劲的哭喊要妈妈,你可以告诉他我们一起去给妈妈打个电话,让妈妈来接你,先止住他的哭声,而后领着他进行游戏,幼儿玩起来就忘了找妈妈啦;在采用冷却法制时,可以采用在情绪上表示理解,
8、但在行为上要坚持对他的约束。如玩积木时,幼儿就想要那座小房子,可其他幼儿正玩着呢,他就生气的哭闹甚至出现打、抢等现象。此时老师可以停止它的游戏,暂时不去理他,让他感到哭闹的方法是无效的,他就会停止。事后可以和他坦诚地交流,说明原因。 此外还有的幼儿本来不哭,当看到其他幼儿泪流满面时,禁不住也跟着哭起来。这时老师一定不要只顾哭闹的孩子而忽视听话的孩子,他们在旁边也需要老师的关怀,更需
