论文参评：融多媒体于识字教学之中(黄敏、陶周红)

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1、融多媒体于识字教学之中作者：黄敏（女）/陶周红（女），均为：小学一级教师，大专学历。单位：马鞍山市恒兴小学；通讯地址：安徽省马鞍山市恒兴小学，电话：2887482，电子邮件：tangxiaohua2283@163.com，邮编：243000【摘要】：根据新课标的要求：一、二年级学生要认识1600_1800个常用生字，会写800－1000个生字，结合低年级学生儿童的年龄特点，充分发挥教师的主导作用，融多媒体于识字教学之中，优化识字教学，提高教学效率。在人教版二年级上册《识字7》中，运用多媒体教学，可创设情境，激发识字兴趣；以

2、“费、扔”等写字教学为例，体现了运用多媒体，巧设动画，正确书写生字的有效性；以“枪”字为例，可见运用多媒体，能更好地突出识字的重点，突破难点；以提手旁的字为例，运用多媒体教学，更利于开展小组合作，拓展识字。【关键字】:融多媒体识字教学识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。尤其一、二年级识字教学是“质高量多”的阶段，新课标明确提出了“质”和“量”的要求，在量的方面，提出认识常用字1600个—1800个，其中800－1000个会写。因此，优化识字教学，打下扎实基础，对中高年级语文教学，甚至对学生的终身教育都是大

3、有益处的。小学生低年级的思维特点是具体形象思维为主，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点有意识地激发他们的兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我们将多媒体融于低年级识字教学中，进行了积极探索。一．运用多媒体教学，创设情境，激发兴趣。生字教学教师常用的是“生字卡片”，长期学习，学生觉得呆板无趣、索然无味。一双双眼睛缺少了机灵，缺少了智慧的光芒。可见学生对这一识字教学方法兴趣全无。“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”。那又如何根据他们的心理特点，激发孩子识字的兴趣呢？心理学告诉我们

4、，动态变化着事物容易引起小学生的注意，特别是处于城乡结合部我校的学生来说，与城里的孩子相比所见有限，视野不开阔。针对这一现象，我们采用了能展示文字、图片、图象、动画、声音于一体的多媒体教学，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的的教学情境之中，使学生感官接受刺激，它有效地引起了学生的无意注意，大大激发了学生识字的兴趣，促进学生主动思考，积极探索，发展联想思维，一改往日课堂上的沉闷气氛，学生表现出生机勃勃、兴趣盎然的学习状态。如人教版二年级上册《识字7》一课，教学目标是识字与写字，多数生字与动物的名称、动作、场所有关，并让学生在准

5、确、熟练拍手朗读中，感悟地球是人类和动物的共同的大家园，动物与人类互相依存。我们要保护动物。我利用多媒体创设了一个“动物园”的场所，并通过这个场所将教材的内容创设成一个教学情景，让学生在轻松活跃的课堂气氛中主动探究识字。上课伊始我用富有激情的语调告诉学生，咱们跟着老师一起去参观动物园，你们愿意去吗？接着多媒体出现一幅美丽的动物园图，醒目“动物园”三个大字掩映在绿树丛中，小鸟在枝头欢叫，鲜艳的花朵竟相开放，顿时学生们眼睛一亮，精神一振，这时老师说：“动物园有那些动物呢？看，它们来了，学生们聚精会神地等待着，老师相机利用多媒体

6、出示各种动物，学生依次说出动物的名字，表示动作的词语，并齐读动物下方的拼音和词语，在这一情境识字教学过程中，学生们积极参与，情绪高涨，收到了良好的识字效果，看着这些可爱的动物，心中能不涌起保护动物的情感吗？二．运用多媒体，巧设动画，正确书写生字。对以形象思维为主的低年级学生来说，字词教学是重点。但传统的字词学习却是极为枯燥乏味的，训练效果不佳。在识字教学中适当利用多媒体，让学生在不知不觉中学习生字，掌握了字义，可达到事半功倍的效果。如利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼

7、前，他们的注意力就会高度集中，思维就会活跃，记忆也就深刻。他们心理需求得到满足，求知欲也就大大激发出来。激发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。一般生字学生都能自己“析形索义”，遇到难写、易错、不易理解的字，则可以充分发挥电教优势，化难为易，使学生正确识字书写。例：教学《识字7“》生字“鸡”时，可由图慢慢地演变成“鸡”字，并用鲜红的色彩突出鸡字的点，一边讲解；小鸡不能没有眼睛，没了眼睛可怎么生存呀！这样学生不仅学得快乐而且也记得牢。如在教学生字“扔”时的笔顺时，第四笔“ㄋ”不易掌握，就制作一个写“扔”字的动画，一

8、笔笔写出来，配之笔画声的音乐，让学生认识笔顺，“ㄋ”这个笔画学生难写到位，显示这一笔时，动画速度较慢，学生看了动画，留在记忆里的痕迹就深。又如“费、糟、璃”等字多笔画的难写字，可让学生跟着动画，完成书写一个个部首，再整合在一起。又如一些易写错字，闪动笔画或偏旁，加深印象。三．运用多媒体，突出识字的重点，