普罗米修斯盗火连带的神话教学

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1、上周提前上了该课的第二课时，抛砖引玉—— 一、 导入：   今天我们继续学习课文——《普罗米修斯盗火》。普罗米修斯为了人类盗取天火，从这一举动中，可以看出他是一位怎样的神？ （生……）   板书：为人类 盗火 为民造福 二、略读第五自然段：   1、过渡：普罗米修斯盗火这一举动，在我们看来是正义的，是值得我们称颂的，但是，在主神宙斯的眼中……（生谈……）   为了维护自己的权威，宙斯必须要……（生谈……）   2、课件出示第五自然段，请个同学读一下。   （先问，你想读出什么？读后再师生点评） 三、精读第六自然段：   1、过渡：大发雷

2、霆的宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的呢？   课件出示原文，学生自读，哪些词语让你觉得揪心、痛心？划出这样的重点词，并体会一下。   2、组织交流：   △“锁”“悬崖绝壁”“沉重”。背靠悬崖，前面是万丈深渊。   师述：在另外一个版本的故事中有这样一段——同为天神的火神，很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。” （课件出示普罗米修斯的话，学生齐读）   师述：像这样为了正义，勇往直前，毫不犹

3、豫去做。这叫什么？   板书：义无反顾   △继续交流。“烈日暴雨”的“折磨”。你仿佛看到了什么？   宙斯折磨的是什么？最终的目的又是什么？（折磨他的身躯，让他屈服！）   出示生字，分析含义。（“惩”——征服人的心！）   师述：在巨大的苦难面前，普罗米修斯对自己盗火的行为后悔了吗？他屈服了吗？望着山下的烟火袅袅，山崖上的普罗米修斯喃喃自语——课件出示，学生再次   齐读“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”   师述：对自己做过的事，没有怨言，没有反悔。这叫——板书：无怨无悔。   文中写

4、道（课件出示）——引读——普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。   板书：为人类 受苦。   △继续交流。“鹫鹰啄食”（生自由交流……）   小结：又啄又食，连撕带咬，连血带肉，这样的景象我们不敢想象，也不忍想象，谁能形容普罗米修斯所受的痛苦吗？（生谈……）   启发学生关注：“奇迹般的复原”，怎么回事？说说你的看法！   （师述：肝脏一次又一次地复原，意味着鹫鹰可以一次又一次地啄食，意味着宙斯一次又一次地折磨普罗米修斯，意味着普罗米修斯一次又一次地承受痛苦……普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头……） 

5、  师述：看，凶恶的鹫鹰又在盘旋！听，主神宙斯又在奥林匹斯山上狞笑！我们的普罗米修斯仰望苍天，发出心底的呐喊——   课件出示，学生感情齐读：为人类造福，有什么错！我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！！   文中写道（课件出示，学生齐读）——普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。   小结，不知过去了多少天、多少月、多少年，普罗米修斯在恶势力前不低头，不屈服，这叫……板书：不屈不挠。      四、略读第七自然段：   1、（教师指板书上的课题）一般说来，“盗”是一种令人不齿，令人鄙视的行

6、为，但是普罗米修斯的“盗”，却盗得轰轰烈烈，盗得大义凛然、盗得感天动地。看，谁来了……（课件出示第七自然段）   （指名朗读）   是的，就像大多数神话故事一样，神话的结尾往往寄托着人们美好的愿望。再读最后一句。      五、课堂小结：   有人说，普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，你同意吗？那他留给我们的还有什么？（生……）  （点评：这是一种精神上的火种！）     师述：就像高加索山上日出的阳光一样，普罗米修斯的精神光芒，照遍了世界每个角落，他的英雄故事，为世人广为传颂，很多诗人写下了赞美他的诗篇。   这是其中之一——

7、   全体起立，让我们一起合作，来深情地朗诵：(配背景音乐《英雄的黎明》）普罗米修斯赞歌   (生)是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？   (师)是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？   (生)是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？   (师)是谁？深受酷刑却无怨无悔？   (生)高山险峻，铁链加身。   (师)烈日如火，暴雨如注――   (生)但沉重的铁链只能锁住你的身躯，        却怎能锁住你那坦荡无私的心！   (师)难道仅仅是物质的火种吗？   (生)不，你给予我们的   是生生不息的精神火种！   勇敢　坚强　博爱　无私   (

8、合)这就是你――普罗米修斯！承接小诗，师引导学生齐读板书——   (师)这就是你——(生)为人类盗火，为人类受苦！   (师)这也是你——(生)为民造福，义无反顾！   (师)这还是你——(生)无怨无悔，不