市场营销专业岗位能力

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1、其核心课程设置过程中，重理论考核轻动手能力，重基础学科轻实践环节，。核心课程体系要能满足社会对营销人才的能力与素质提出的要求，并能与时俱进，与用人单位对学生的实际需求相吻合。)没有体现“模块化”的阶段性任务。高技能人才的知识、能力、技能应是一个完整的体系，具有优化的结构，这种整体的形成和结构优化则依赖于构建个教育教学体系：一是构建有利于学生具有较宽的知识面，一定理论基础的理论教学体系：二是构建有利于培养学生创新思维和实践技能的实验实践教学体系：三是构建有利于学生提高综合素质、全面健康成长的职业素质教育体系。这三个教学体系缺一不可。1.市场营销专业校内实践教学目标和理念

2、：市场营销人员的基本技能有市场调研技能。即获得信息的能力；市场分析技能，包括营销环境分析，营销状况分析；营销策划的技能，从小项目的策划制作，到大的营销活动的全面策划、安排；促销的技能，包括谈判、推销、公共关系、广告方面的技能等。市场营销专业培养具备管理知识、市场开发、营销策划和人际沟通能力的应用型人才。通过三年的理论学习和实践训练，不仅使学生掌握宽广的经济管理知识和营销管理理论。主要理念如下：1)必须突出学生营销实践能力和创新能力的培养。在强化学生岗位能力培养的同时，注重强化学生社会能力的培养，提高学生的就业竞争力及社会适应力，实现学生知识、能力、素质的协调发展。2)

3、必须体现能力本位的思想，通过仿真模拟环境和软件模拟环境理解、认知专业知识，掌握从事市场营销职业所需的技能，使专业学生获得该专业辐射行业的直接上岗能力。3)必须将营销专业实验、实训内容和手段的改革，建立在现代经济社会发展和现代教育技术发展的平台上，努力将市场营销的现代教育技术运用于实践教学的过程之中。比如山西某高职院校的要求是:1.计算机操作与应用能力;2.较强的社交、公关能力;3.较强的市场调研与分析能力;4.市场营销业务与管理能力。河南某高职院校的要求是:1.市场营销调查、预测能力;2.市场细分和市场定位能力;3.营销管理的能力;4.公关与商务谈判能力;5，各种营销

4、活动的组织策划能力;6.广告策划能力。广东某高职院校的要求是:1.在掌握市场调查方法的基础上，能进行企业市场营销策划;2，熟悉相关的经济法规;,3.懂得开展贸易谈判，并签订合同;4.掌握购、销、运、存的基本业务知识;5.熟悉相关的商品知识;6.能独立开展商品推销活动;7.懂得广告、公关、社交的基本知识;8.熟悉连锁店的经营管理等。二、高职市场营销专业的专业能力调查及分析(一)调查及分析为了把握河南省企业界对高职市场营销专业人才需求情况，笔者进行了一次专题调查。被调查企业近120家，涉及生产制造、商品流通、通讯、保险、旅游酒店等5个行业，主要分布在郑州、洛阳、三门峡等地

5、。被调查者包括企业总经理、市场总监、人力资源部主管、营销部经理和营销人员等。发出问卷350多份，回收有效问卷304份。笔者对本次调查数据进行了认真的统计分析，结果可以概括如下:营销专业人员普遍认为:人际交往能力、语言表达能力、创新与计算机能力非常重要，因为作为营销人员，他们要时时刻刻与人沟通，同时要收集处高职市场营销专业学生专业能力及其培养的探究理客户信息，创造性地设计营销方案。因此，认为以上四种能力不可或缺;另外，一些知识层次较高、营销经验非常丰富的被调查者还提出，通用能力不能仅仅局限于问卷中所列出的能力，作为一名营销人员，分析与解决问题的能力、团体协作的能力、自学

6、的能力等也非常必要。3.市场营销专业应具备的核心能力在本次调查中，被调查者在回答“你认为市场营销人员应具备以下哪些核心能力”的问题时，认同度较高的依次是:策划能力、渠道管理能力、商务谈判能力、市场调查与预测能力等，这部分认同度，随着被调查者在企业所处职位的升高而升高。在企业看来，作为大专层次的市场营销人才，虽然也需要站柜台、跑街道推销，但又不局限于此，其主要还是要参与市场营销策划、商务谈判、市场调查与预测、渠道管理等工作。笔者认为高职市场营销专业人才的专业能力主要包括市场调查、营销心理、营销策划、渠道管理、公共关系、商务谈判六个方面的能力。具体表述如下:1.市场调查与

7、分析能力具体包括以下能力:(1)拟定调研计划的能力;(2)设计调查问卷的能力;(3)组织市场调研的能力;(4)撰写市场调查报告的能力;(5)根据调研数据分析市场的能力;(6)能够根据调研数据进行销售预测的能力。2.营销心理能力具体包括以下能力:(1)根据顾客的气质与性格的不同表现调整营销方案的能力;(2)根据购买心理设计广告方案的能力;(3)运用心理技巧做好潜在顾客心理转化工作的能力;(4)在挫折情绪中及时调整自我的能力。3.渠道管理能力具体包括以下能力:(1)判断产品生命周期并提出营销对策的能力;(2)进行产品组合决策和产品品牌管理的能力;(3)灵