信息技术教学叙事掌声

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1、信息技术教学叙事掌声响起来姓名：张凯性别：男职称：中一学历：本科单位：涡阳县第三中学通讯地址：安徽省涡阳县第三中学邮政编码：233600电话：7275569邮箱：ahgysanzhong@163.com掌声响起来信息技术教学叙事我们班最近转来一名叫张浩浩的学生，据班主任说成绩很差，是班里垫底的。同学们对他的学习态度的改观也不抱什么希望，从他自己的眼神里也能看出他对自己学习差的情况也是处之泰然，可我却想尝试一下改变他。经过一段时间的观察和了解，我发现他动手能力比较强，对计算机硬件颇感兴趣。就在心理盘算，能不能让他发挥一

2、下特长，进而让他找到自信，建立一个良好的学习态度，因为只要有一个好的学习态度，各科成绩自然就会有所提升。恰好有一次上信息技术课时，机房因为整修，学生没法去上机练习，只能在班里上课。同学们纷纷叹息：“今天的信息课又泡汤了”，我顿时也手足无措。学生好不容易一个星期盼来了一节信息技术课，就这样不了了之，他们会很失望。再说，也不能让学生就这么白白浪费一节课的宝贵时间呀！这时我灵机一动，突然想到机房里还有一堆旧机器，想必现在该轮到他们出场了。说干就干，我拍拍手让学生安静下来，问：“不能去上机练习，你们是不是很失望？”“是！”学

3、生异口同声，我笑了笑：“不上机不等于课不能上了，或许今天的课你们会更喜欢。”此时，教室里安静极了，学生们用怀疑的目光看着我。“请大家安静的等我两分钟，谜底马上揭晓！”我迅速找到张浩浩、刘峰、李磊和我去了隔壁机房，搬了四个机箱，又拿了些风扇、内存条，还有网卡、声卡、显卡等等。我想借机发挥一下张浩浩的特长，让他鼓起学习的信心，便拿出那些破旧的电脑零件走到他身边，对学生们说：“我们在书上学过了计算机的硬件知识，看了很多图片，那么，你们见没见过真正的计算机零件呢？”大部分学生都在摇头。我拿出一些零件问：“谁能迅速而准确地回答

4、出它是什么，是做什么用的？”我把一个主板递给张浩浩并把其它零件递到别的学生手中，让他们仔细观察，毕竟书上的图片局限性太大了，大部分学生都不能马上识别出来。我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，即使你认识这些东西，那你知道他们应该放在机箱里的哪个位置，都有什么作用吗？那么，今天我们就来揭开这神秘的面纱，上一节‘解剖课’，好不好呀？”同学们高呼“好”，这时我看了一下张浩浩，他的表情依然是很木呆。我故意站在张浩浩的旁边，把一大堆零件一一拿出来给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？

5、计算机的核心是什么？你怎么知道计算内存的大小？你会安装网卡吗？声卡、网卡、显卡怎么区分呢？这些问题在课堂上都迎刃而解。学生听得都很认真，学习的兴致也很高，这时，我发现张浩浩也已经开始融入这个课堂，认真的听了起来，还把主板放在桌上研究。接下来，我打开一个旧机箱，让学生了解机箱内部的构造，看看哪个是主板，哪个是cpu，哪个是硬盘？风扇要装在哪里，怎么装？声卡、显卡、网卡怎么装？内存条又怎么装？连接硬盘、软驱、光驱的数据线、电源线怎么插？等等，还特别提示学生每一项的注意事项。我一步一步的演示给学生看，同学们都很认真的听，特

6、别是张浩浩同学一副兴致勃勃的样子。我通过讲解让学生认识了计算机的内部结构，教会学生进行简单的安装，学生的学习热情被极大的激发出来。这也是我一直都遵循着“直观教学，快乐学习，少教多练”的教学理念。最后我又设计了比赛环节，想通过比赛的形式，激发学生热情，培养学生的合作精神，也是想让张浩浩同学更好的表现一下。比赛的内容就是组装计算机，我先请一位同学来尝试安装，很多同学都举起了手，我留意一下他，一副事不关己的表情，于是我走到他面前，示意让他来操作，他并没有站起来，可能是太久没有人关注他，除非下课他是不会站起来的。我心想不能这

7、么轻易就放弃，在我的不懈鼓励下，他站起来很熟练的把这些零件组装了起来。我还没有来及表扬他，班里这时就已经响起了掌声，我惊异于这种掌声，当时我好感动，感动大家的掌声。因为这是团结的掌声，是赞扬的掌声，更是鼓励的掌声，还是积极关注的掌声。从掌声中我看到了同学们的热情和友爱，也明白了原来不只是我在关注张浩浩同学的进步，大家也在期待他的改变，同时也看到他学习态度改观的希望，我打心眼里高兴。我顺势夸奖了他一番，同学们也纷纷点头表示赞赏，好多同学都议论道：“真没想到他还真有两下子。”接下来我把学生分为四组进行比赛，每组派两名同学

8、参赛，看哪组装得又快又正确。这时，我让张浩浩同学作为每组的顾问进行指导，此刻的张浩浩成了香饽饽，大家都争着让他来检查安装的对不对，真是忙的不亦乐乎。我想他一定体会到了学习的快乐，因为他得到了同学们的认可，也看到了自己的价值。这都是掌声的魔力。下课铃响了，学生兴奋的离开了机房，从他们特别是张浩浩同学的行动、神情和状态看得出，这节课他们学到了很多，