语文s版语文一年级上册课文11《石榴笑了》教学设计小学语文教案

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1、11　石榴笑了教学设计1教学目标1.正确流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容,知道石榴笑了的意思。3.激发索自然的兴趣以及热爱大自然的情感2学情分析一年级学生具有好奇爱探索,易感染的心理特点,容易对新事物吸引。学生在以前的学习基础上,能初步感悟到课文意义,并能在教师创设的情境中体验,感受,达到情感共鸣。学生能较准确表达内心所想,并能说一句完整的话3重点难点1.知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。2.有感情地朗读课文4教学过程活动1【导入】兴趣导入1.教师:老师为小朋友带来一位可爱的朋友,和它打个招呼吧!(出示多媒体课件未裂嘴的石榴图)2.教师:还有一位淘气的朋友也想认识孩

2、子们,快把它请出来吧!(裂开嘴的石榴图)3.比较它们的不同,引出课题。4.板书,读题。(读出喜爱之情活动2【活动】再读巩固，鼓励探究1.分组有感情地朗读全文,注意用自己的表情表现力力的不同心情。2.你还知道,秋天一到,哪些水果还会笑呢?它们笑起来又是什么样的?活动3【讲授】深入理解(一)学习第一段1.孩子们读得那么认真,老师带领大家到石榴园看看2.看到这红彤彤的满树的大石榴,你想说什么?3.指导朗读句子,流露喜爱之情“院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。”教师:怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢?4.教师:是呀,望着一个个可爱的石榴,力力小朋友可想吃了,石榴什么时候可以吃呢?5

3、.抽生反馈(二)学习第二段1.力力多么希望石榴早点笑啊,你有好办法帮助力力吗?2.力力怎么做的?A.自由读第2段B.抽生反馈C.可结果怎么样?(板书)3.此时,力力的心情怎样?4.指导朗读,读出力力的可爱与着急之情。让学生挑战读一读。(三)学习第3段1.师:力力可着急了,有一位好心的婆婆来帮助了力力,你们知道是谁吗?(风婆婆)2.观看课件,看看风婆婆是怎么样帮助力力的?教师配音读第3段。3.师:你瞧,石榴裂开了嘴,露出牙齿,笑了。A.石榴笑了是什么意思,同桌读一读第3段,议一议。B.指名反馈。4.力力看到笑吟吟的石榴,她的心情会怎样呢?看第二幅插图说一说。