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时间:2019-02-15
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1、语文S版一年级语文上册教案石榴笑了##教材分析:这篇课文是一个儿童故事,讲的是王力力听了妈妈是话后,盼望石榴快点笑,好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟,成熟的标志是外皮裂开,就像是张开嘴巴笑了。课文配了两幅插图。第一幅图:小朋友王力力在想办法逗石榴笑,显得天真可爱,让人忍俊不禁,极具儿童情趣。第二幅图:秋天到了,石榴笑了,力力也笑了。学情分析:一年级学生具有好奇爱探索,易感染的心理特点,容易对新事物吸引。学生在以前的学习基础上,能初步感悟到课文意义,并能在教师创设的情境中体验,感受,达到情感共鸣。学生能较准确表达内心所想,并能说一句完整的
2、话。教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容,知道石榴笑了的意思。3.激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。教学重难点:1.知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。2.有感情地朗读课文。教学准备:石榴图片,CAI课件教学流程:一.激趣导入1.教师:老师为小朋友带来一位可爱的朋友,和它打个招呼吧!(未裂嘴的石榴图)2.教师:还有一位淘气的朋友也想认识孩子们,快把它请出来吧!(裂开嘴的石榴图)3.比较它们的不同,引出课题。4.板书,读题。(读出喜爱之情)二.初读感知1.教师范读课文,学生标出自然段。2.你想读一读吗?赶紧去吧,要求读正确,通顺。
3、3.抽生反馈,学生评议。三.深入理解(-*)学习第一段1.孩子们读得那么认真,老师带领大家到石榴园看看(课件)2.看到这红彤彤的满树的大石榴,你想说什么?3.指导朗读句子,流露喜爱之情ldquo;院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。rdquo;教师:怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢?2.教师:是呀,望着一个个可爱的石榴,力力小朋友可想吃了,石榴什么时候可以吃呢?3.抽生反馈(二)学习第二段1.力力多么希望石榴早点笑啊,你有好办法帮助力力吗?2.力力怎么做的?A.自由读第2段B.抽生反馈C.可结果怎么样?(板书)3.此时,力力的心情怎样?4指导朗读,读出力力的可
4、爱与着急之情。让学生挑战读一读。(三)学习第3段1.师:力力可着急了,有一位好心的婆婆来帮助了力力,你们知道是谁吗?(风婆婆)2.观看课件,看看风婆婆是怎么样帮助力力的?教师配音读第3段。3.师:你瞧,石榴裂开了嘴,露出牙齿,笑了。A.石榴笑了是什么意思,同桌读一读第3段,议一议。B.指名反馈。1.力力看到笑吟吟的石榴,她的心情会怎样呢?看第二幅插图说一说。一.再读巩固,鼓励探究1.分组有感情地朗读全文,注意用自己的表情表现力力的不同心情。2.你还知道,秋天一到,哪些水果还会笑呢?它们笑起来又是什么样的?作业设计:把课文美美地读给家长听。
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