苏教版小学一年级语文下册第三单元教案（表格式）

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1、齐村镇渴口中心校2010——2011学年度第二学期备课材料（第三单元）年级：一年级学科：语文单元承担人：杜凤执教人：杜凤年月日单元教学备课教学内容：教材分析：本组教材包括《蘑菇该奖给谁》《骑牛比赛》《小松树和大松树》和练习3，通过学习使学生 懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领，做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学目的要求：1、学会本组生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、练习分角色朗读课文。正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。3、懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领

2、。4、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点难点：重点：学会本组生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。教具学具准备：教学挂图，录音机，生字卡片课时安排：6、蘑菇该奖给谁2课时7、骑牛比赛2课时8、小松树和大松树2课时练习33课时单元把关人：杜凤执教人：杜凤第三单元课时教学备课课题6、蘑菇该奖给谁所用（2）课时累计课时：29教学内容教材39-------42页教学目标1、能分角色朗读课文，读出对

3、话时的不同语气。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。教学重难点有感情地分角色朗读课文。理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。理解兔妈妈最后说的一句话和意思。教法读、演、体、悟、听、表达课型新授教学具教学挂图，录音机，生字卡片、投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰程序教学过程调整设计教师活动学生活动认读本课生字，能正确、流利的朗读课文、初步理解课文内容。第一课时一、导入：今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。板书课题。正

4、音：读准“蘑菇”两字的读音。读了课题后，你们想知道什么呢？让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指导。3、检查自学效果。4、自读生字词。5、正音。“练”读边音。“参”是平舌音。“临”是前鼻音。“敢”是前鼻音。“习”、“乌”：是整体认读音节。“军”：韵母是“ün”，不是“un”。“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一

5、定要弄清。6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。7、师范读课文，敢和老师挑战吗？三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？各自拼读。指名拼读。齐读课题。自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。  再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。 自主拼读，同座对练，互相指正。指名拼读，领读。学生发言 自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。指名朗读，评议，再读。教学生字指导写字2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈

6、偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。（4）反馈检查有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）（5）指导写字（6）师重点提醒以下几个字：参：下面的三

7、撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。加、敢：左右等宽。（7）师范写生字。（8）师巡视指导。生再读，指名读。指名说。指名认读生字词 指名说。  生描红。能分角色朗读课文，并能读出不同的语气，抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。细读课文第二课时一、复习二、细读课文1、细读第1自然段。2、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？3、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。4、细读第2——4自然段。兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？5、从兔妈妈的问话中，你

8、知道了什么？指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们