苏教版一上语文第二单元阅读教学设计集体备课

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1、阅读第二单元分析本单元共安排了《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文。《家》这篇课文通过比喻的手法，引出我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家的意象，目的是激起学生从小对祖国的欣赏与热爱，对学生进行有机的爱国主义的思想与单元政治教育；《东方明珠》这篇课文通过介绍上海的广播电视塔，激起同学们对现一教材代科技的神往与好奇，对中国现代化建设的高速发展感到无比的自豪和骄傲；《秋分析姑娘的信》一文，旨在通过秋姑娘对其他人和物的关心，激起同学们对别人关心与体贴的美好情怀，使同学们思想得到一次很好的洗礼；《看菊花》这篇课文通过对菊花不

2、怕寒冷，顽强生存精神的赞美，启迪同学们要有顽强的学习精神与毅力。1、学会本单元生字，认识3种笔画；理解由生字组成的词语。单元2、理解课文的思想内容。激起学生民族荣誉感和关心别人的思想情怀。二目标3、学习拟人化的修辞手法，了解其一般使用方法与特点作用分析1、本单元的教学重点是指导学生朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章表现所出来的情感。单元2、课后教师还可组织学生观察图片，边看边讲，使学生既认识美丽的自然景观，三设计也对课文的描述有更深的理解，更要理解其象征意义。意图3、另外，教师可充分利用投影和小黑板以及录音。4、可设

3、计一些关于广播电视塔和菊花的多媒体教学课件，使学生有较深的感受。单元目标四达成分析课时第一课时课题5、家教学目标：重点与难点：识字、写字，1、学会本课“家蓝泥”等6个二会生字，会写“白云儿”三个生字。朗读课文（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔课前准备：教学挂图、生字写字，感受汉字的形体美。）卡片、词语卡片2、能正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）教学目标及板块教师活动学生活动达成情况一、导1、出示挂图：自由阐述画面内容。1、学生说说挂图上的内容。能帮助图片上

4、的事物找到它入新课2、出示图片：白云、小鸟、鱼儿、种们的家。子。试着在图上找到它们的家，将图2、学生进行贴图训练，找到：白云、片贴在相应位置。小鸟、鱼儿、种子。过渡：小朋友们也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌《家》3、齐读课题。1、范读课文。能正确、流利二、初读指导2、指名逐行试读，教学生字。1、边看图边听老师读课文。地朗读课文。（1）试读第一行，出示词卡：2、自读课文，要求看准音节，读准（2）试读第二行和第三行字音。（3）试读第四行3、逐行试读，学习生字。出示词卡：（1）开火车读lantianbaiyun（2）将词卡贴到

5、相应位置。yuernituzhongzi蓝天白云1、自由练读，注意要读好轻声。鱼儿泥土种子2、开火车读，相机正音。（4）试读第五、六行出示词卡：zuguo将词卡贴到图的相应位置。祖国自由阐述“种子”是什么意思。3、指导朗读课文。1、出示生字卡片：白云儿土子1、指名读，开火车读。学会写五个生字，尤其是三、指导书写2、、范写指导：“白”的第二、三2、看课文后笔顺提示，书空。“子”，要指导学部分生字笔均往里收，“云”和“土”都是上横“白”的第二、三笔均往里收，“云”生写得美观。短，下横长，“子”的第二笔竖钩稍弯。和“土”都是上横短，下横长，

6、“子”3、在习字册上描红、仿影、临写。的第二笔竖钩稍弯。3、仔细观察各笔画在田字格中的位置。板书：5、家蓝天白云鱼儿泥土种子祖国作业：1、抄写生字，完成习字册。2、感情朗读课文5、家课第二课时课题时教学目标：1、重点与难点：有感情地1、通过读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。朗读课文，懂图2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（体现第二条：学习用普意，并结合图理解字词。会每句通话正确、流利、有感情地朗读课文。）话的含义。激发爱家、爱祖国的3、利用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学感

7、情。生爱家、爱祖国的感情。（体现：诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体课前准备：验，感受语言的优美。）4、学会本课生字，认识独体字。教学目标及板块教师活动学生活动达成情况一、复习导入1．昨天我们一起学习了《家》这篇课1．昨天我们一起学习了《家》这篇课复习词文，每个小朋友都有一个温馨的家，让文，每个小朋友都有一个温馨的家，让语，能读准它我们一起来美美地读一读。师范写，生我们一起来美美地读一读。生齐读课们。齐读课题。题。2、昨天我们认识了一些词语朋友，今shùlín天你还能正确叫出它们的名字来吗？2、读词语：小河、蓝天、泥土、树林（开火车

8、读，并依次贴到黑板上的简笔画中）再读词语：“小鸟、种子、鱼儿、白云”，指名读。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。)二、贴图说1、那白云的家在哪儿呢？——蓝天。1、说说（）是白云的家。指名说。通过读文，话