欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8696755
大小:27.00 KB
页数:6页
时间:2018-04-05
《九年级上《智取生辰纲》2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文:第17课《智取生辰纲》先说后教名师教案一、名师说课说教材我说课的题目是《智取生辰纲》,本文节选自古典名著《水浒传》第十六回:“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代表作,它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开,悬念一个接着一个,明写护送队伍头领杨志警惕性之高,暗写晁盖等人用计之妙,读来引人入胜。本文列入人教版九年级上册第五单元中。本单元的课文都是我国古代长篇小说中的有名片段,目的是引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代文化的热爱
2、。其创作总体呈现如下特点:(1)注意人物语言、行动和细节的描写,在矛盾冲突中展示人物性格;(2)情节曲折,故事完整;(3)语言准确简练、生动流畅;(4)叙述方式带有明显的说书人的痕迹。而《智取生辰纲》一文在创作上体现了我国古代小说突出的艺术成就。说学生和教法学生是学习的主体,“一个差的老师只会奉献,而好的老师则会教会学生发现真理”。初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力,并且已经学过了几个小说单元,已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。同时,学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形象,主题思想等内容也有个大体的把握。因
3、此,组织本课教学时,教师如果只停留对课文情节、语言、动作、心理等逐条分析上,必然会把课文搞得支离破碎,而使学生毫无兴趣。所以,我设想抓住一点,深入挖掘,可能更激起学生自动探求的欲望,开启学生的思维,收到良好的教学效果。说教学目标1.《智取生辰纲》一文作为教学内容,我认为可以生成一下教学价值:培养学生分析人物形象的方法和能力;引导学生学习在矛盾冲突中刻画人物的方法;引导学生探究文章的主题等等。通过对学生和教材的分析和理解,我打算用一个课时来完成教学,教学目标为:1、理解课文“智”的所在:杨志的智送、吴用的智取、施耐庵的智写2.把握杨志的性格特点3.品
4、鉴本文的精妙构思而本文的教学重点则在于让学生了解课文“智”的所在以及作者独具匠心的结构安排二、名师引路 [创新方案一] 教学角度:说读——以多形式、多角度的说来带动对课文的理解、人物形象的把握、写作技巧的探究。 主要教学步骤: 1.引入式说:《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说,它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口”。今天我们就以说读的形式来领略它的魅力。 2.复述式说:要求学生默看课文,然后用自己的语言复述整个故事。 3.发散式说:根据课前
5、安排,请学生介绍与节选相关的情节(汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、七星聚义、青面兽双夺宝珠寺),从而大致了解杨志的人生经历。 4.点评式说:(1)请结合文章中关于描写杨志言行的语句以及他的人生经历,以“我眼中的杨志”为内容说话。(2)请结合七星聚义的大致内容以及文章的第二部分,说说晁盖等人“智”在何处? 5.想象式说:假如请你从晁盖等人的视角来讲这个故事,你将如何进行? 6.鉴赏式说:文章以杨志等人的角度叙述故事妙在何处? [创新方案二] 教学角度:主问题研究——整堂课提出一个问题,通过对这个问题三个层次的探究,完成对文章的解读。 主要
6、教学步骤: 1.导入:学生齐唱《好汉歌》,然后说一说自己知道的《水浒传》中的好汉。 2.复述选文情节:(1)快速浏览课文,大体把握故事内容。(2)小组内复述(一人主讲,其他人补充)。 3.问题研究:杨志押送生辰纲是以失败告终的,请问:他失败的原因是什么? 第一层次探究:结合课文中描写杨志言行的语句,联系你所知道的杨志的其他故事,试着从杨志本人身上找答案。 第二层次探究:文题为“智取生辰纲”,吴用、晁盖等人想了哪些计谋最终取得生辰纲?试着从他们身上找找杨志失败的原因。 第三层次探究:你还能运用你所掌握的历史知识,联系当时的时代背景,谈谈杨
7、志失败的原因吗? 4.拓展:说几个逼上梁山的英雄的故事,比较他们与杨志性格的不同。三、精品教案教学方法组织本课教学时,教师如果只停留对课文情节、语言、动作、心理等逐条分析上,必然会把课文搞得支离破碎,而使学生毫无兴趣。所以,我设想抓住一点,深入挖掘,可能更激起学生自动探求的欲望,开启学生的思维,收到良好的教学效果。学情分析: 学生是学习的主体,“一个差的老师只会奉献,而好的老师则会教会学生发现真理”。初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力,并且已经学过了几个小说单元,已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。同时,学生通过欣赏影视作品、
8、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形象,主题思想等内容也有个大体的把握。教学课时:一课时 教学目的:一、了解《水浒传》-
此文档下载收益归作者所有