小柳树和小枣树教学设计

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1、小柳树和小枣树                          设计：朱小园教学目标：1.认识8个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学过程：第一课时 一、谈话引入课题。 出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么

2、？请同学们谈谈自己的看法。二、回归主体，自读自悟。 （一）学习课文。 1、分组： （刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。） 2、学习课文，为下面的辩论作准备。 3、指导学生小组合作学习。 （二）感知生字。 1、听全文录音，边听边划出生字。 2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。 3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的

3、枣子送给你。 4、指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。 （三）朗读感悟。 1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ 2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。 4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。 5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。 “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（小柳树怎样？——得意、骄

4、傲、不懂礼貌。） “你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（小枣树怎样？——宽宏大量，善于发现别人的优点。） 6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。 7、分角色朗读全文。 （四）分组讨论学习。 1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？ 2、再次分组：（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。） 3、分组讨论学习：（每组同学为自己喜欢的原因找理由，为下面的辩论比赛做准备，可以从

5、树的外形、性格、用途等方面来说。） 4、课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。三、学生互动。 说说别人的长处和自己的短处。 可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。  第二课时 复习导入1、出示本课生字新词指名认读、齐读2、指名读课文 识记生字。(1)出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。(3)开火车认读生字。读之前，引导

6、学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。3巩固生字。(1)巩固会认的字。回忆已经认识的生字，看谁说得多。游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)游戏2：组字。禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)四个。抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。 朗读感悟1.初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样? 2再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 3.品读：读勾画的句子，看谁读得好。4.选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以

7、外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。5.赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”(小柳树怎样?——得意、骄傲、不懂礼貌。)“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”(小枣树怎样?——宽宏大量，善于发现别人的优点。)6.评价读：小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。7.

8、分角色朗读全文。教学反思；在前面的识字4中，学生学了成语故事，“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰”，知道每个人都有自己的长处和短处，要虚心向别人学习。因此，让学生自己说出本文的教育意义，是完全可以做到的。在教学过程中，我设计了三步走：第一，先请学生在文中划出描写小柳树和小枣树样子的句子，读一读，说一说哪种树漂亮；第二，再请学生找到小柳树和