拼音aneninunvn教学设计

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1、教学设计示例第一课时教学目的：　　1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。　　3．学习整体认读音节yuan。教学重点：　　1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：　　学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？　　　　　　（ai、ei、ui、

2、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an　　（1）出示an图，问：图上画的是什么？　　（2）自己试着发an（安）　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。　　（5）同桌同学互读，纠正发音。　　（6）指名读，开火车读。2．学习韵母en　　（1）出示en图，问：你们

3、看这个人在干什么？　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。　　（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en　　1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。   　　3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节　　（1）出示　　让学生自己练习拼读。　　

4、（2）同桌小伙伴互相读一读。　　（3）指名读。2．学习介母是ü的三拼音节。　　（1）出示　　　　　自己试着拼一拼　　（2）同桌小伙伴互相拼。　　（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan　　1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？　　2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。　　3．指名读，教师示范纠正。　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。　　5．采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。附：板书设计教学设计示例第二课时教学

5、目的：　　1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2．学会整体认读音节yin、yun。　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。教学重点：　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。教学难点：　　1．准确地区分un、ün。　　2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。教学过程：一、谈话导入　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．

6、学习韵母in　　（1）出示in图，图上画的是什么？　　（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。　　（4）教师范读，学生随读，指名读。2．学习整体认读音节yin。　　（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）　　（2）出示yin，请同学读一读。　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un　　1．出示un图，

7、这是什么呀？　　2．自己试着读读。　　3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun　　1．出示ün图，这幅图画的是什么？　　2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。　　3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。　　4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。　　5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注

8、音，要想给汉字注音，怎么办呢？　　（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）　　6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün