第四单元含有小括号的混合运算教案

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1、教学内容含有小括号的混合运算书本第37-38页例题,完成”想想做做”1-5题07/03/22周四教学目标1、通过知识的迁移,使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；并能解决一些简单的实际问题.2、在尝试探究,讨论交流，总结辨析等过程中，培养学生的迁移类推和解决实际问题的能力。获得发现数学结论的成功体验；3、通过系列的练习，激发学生的学习兴趣，增强成功的体验，增加学好数学的信心。重点难点理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序，要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除

2、后加减的顺序教学准备投影、小黑板等。教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思导入新课复习上一节课所学的知识，直接导入新课。一、谈话导入：师：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？你能说说在不含括号的混合运算中要怎样算吗？那么，在含有小括号的混合运算中，我们又该注意些什么呢？今天，我们就一起来研究这一个问题揭示课题：含有小括号的混合运算（板书）个别回忆。说说不含括号的混合运算的计算顺序。读课题。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思尝试探究巩固发展让学生自主确定运算的顺序，促进学生掌握的混合运算的运算顺序，了

3、解含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序了解题目的运算顺序，进一步理解和掌握运算顺序，逐步形成计算技能通过算式的对比，让学生体会小括号对确定运算顺序的作用，感受按顺序计算的重要性二、尝试探究发展能力1、出示例题：计算300-（120+25×4），说说：这道题有什么样的特征？2、先独立计算，并指名一人板演3、小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？4、在班内汇报交流算法；5、小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序三、巩固发展

4、1、完成“想想做做”第1题（1）学生独立计算，指名2人板演；（2）指名板演学生说一说：是按照怎样的顺序进行计算的？（3）集体订正2、完成“想想做做”第2题（1）、学生任选其中一组独立进行计算，想想：这一组的三道题有什么联系？同时指名2人板演（2）、观看题目，思考交流题目。独立计算，并指名一人板演。小组交流计算顺序。在班内汇报交流算法。了解含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。独立计算，指名2人板演思考交流。任选其中一组独立进行计算。思考题目之间的联系。指名2人板演。分别比

5、较这两组题的异同点。了解在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要含有小括号的运算顺序，大多数学生基本都知道要先算小括号里面的，但有的学生里面的顺序反而要弄错，比如：先算加法再算乘法等。还是要多强化训练。教学反思教学环节过程目标分别比较这两组题，说一说：各组中的3道题目，它们有什么相同和不同的地方？教师活动学生活动小结与作业用三步计算解决实际问题，进一步理解混合运算的运算顺序，帮助学生积累实际问题的经验，提高解决问题的能力（3）教师就题小结：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的3、完成“想想做做”

6、第4题和第5题（1）、分别先了解清楚题目中告诉我们的信息（2）、小组讨论解决问题的思路，帮学生理清数量关系（3）、汇报交流解题的思路（4）、学生口答列式四、小结与作业：1、组织交流本课收获。2、布置作业：“想想做做”第3题。先算小括号里的。独立完成。小组讨论解决问题的思路。口答列式。指名说说完成作业板书设计：含有小括号的混合运算300-（120+25×4）=300-（120+100）=300–220=80