教案含有小括号的混合运算2

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1、含有小括号的混合运算三维目标1.进一步理解和掌握二位数与两位数相乘的计算方法；并能够正确地计算。2.掌握三位数与两位数相乘的计算方法，达到较熟练程度，使计算能力得到拓展。3.能运用笔算解决日常生活中相应的一些简单实际问题，进一步感受数学的应用价值。教学重点难点重点：巩固三位数乘两位数的竖式计算的方法，培养学牛灵活解决实际问题的能力难点：运用三步计算解决实际问题教学资源学生已经初步学会了三位数乘两位数的笔算方法，在练习屮应该让学生通过比较，在比较的过程中明确新1口知识之间的联系与区别。帮助学生形成笔

2、算的技能，构建知识的网络。教学准备：投影仪，小黑板。预习设计1.计算下列各题75+（135-35）240一（2X3）40X（604-2）720-（80+40）说说：有括号的式题该怎样计算？2•预习书本第37的例题，并在书本上试着完成例题。学程设计导航策略调整与反思一、复习引新，认定目标。（预设5分钟）1•学牛认定学习内容和学习目标。2.交流预习作业第1题。小组交流后展示二、目标驱动、自主学习。（预设10分钟）1.学生交流预习作业中的例【板块一】1.今天我们继续学习三步混合运算。（板书课题）2.提问

3、：有括号的式题该怎样计算？（先算小括号里面的）【板块二】岀示例题。请同学小组交流，教师巡视。指名回答（暴露错误）指岀：在计算时可以把先算的部分画出题。來。交流展示你是按照怎样的顺序进行计算的？300-(120+25X4)=300-(120+100)=300-220=802.观察，分析交流。2.通过计算，你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算？师生共同小结：含有小括号的三步混合运算先算括号里面的。计算时，还要按照先三、分层练习，巩固内化。（预乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或设12分钟）只

4、有加、减的，要按从左往右的顺序进行完成“想想做做”1〜5题。计算。1.独立进行计算，比较交流。【板块二】2.观察情境图，交流信息。1.指名2人板演，并提问：你是按照怎尝试画线段图并交流，样的顺序进行计算的？独立列式计算。2.指名2人板演，比较每组中的三道题，交流解题思路。你能发现它们有什么联系，有什么不同？小结：在含有小括号的两步与三步混合运四、全班交流，提炼建模。（预算中，都要先算小括号里的。（引导观察设3分钟）第一组的2、3两题，感知小括号的作用）3.指名说题目的条件和问题。五、当堂检测、评价

5、反思。（预指导用线段图表示题意，巡视检查。设10分钟）指名板演（鼓励学生用综合算式）巡视，7777=07777说说你是怎么想的？=1【板块四】7777=2这节课我们学习了什么知识？你有哪些7777=3收获？添+、一、X、4■或（）使【板块五】Z成立1.先让学生独立解答。2.教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。3.先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。4.全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。5.校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起

6、分析原因，采取相应措施纠错。作业设计课堂作业：（预设10分钟）《补充习题》P27第1、3题家庭作业：《一课一练》P29第1、2、3、4题及智力冲浪