北师大版小学数学第三册第七单元教学设计

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1、第七单元乘法口诀（二）教学设计棠德南小学阮蕾一、教材分析：本单元知识是在学生初步掌握2-5的乘法口诀的基础上，进一步学习6-9的乘法口诀。（一）、单元学习目标：1、               在学习2-5乘法口诀的基础上，编制6-9的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆6-9的乘法口诀。2、             能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、             在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。4、             在具体情境中的培养初步的估算意识。（二）、单元学习重点、难点：重点：

2、1、在具体情境中体验估算。2、             编制6-9的乘法口诀。3、             运用口诀进行表内计算，解决实际问题。难点：1、             在具体情境中进行估算。2、             熟练运用口诀的能力。（三）、原教学课时安排：（共7课时）课题教学内容教学课时有多少“粘贴画”学习6的乘法口诀1课时一个星期有多少天学习7的乘法口诀1课时买球学习8、9的乘法口诀1课时整理与复习（二）整理归纳6-9的乘法口诀4课时二、学生情况分析：学生已经在第二单元学习了表内乘法（一），熟练掌握了2-5的乘法

3、口诀这部分内容。同时，一部分学生在学习前已对本单元内容有所了解。虽然本单元的新知识是学习6-9的乘法口诀，但因为学生在掌握2-5的乘法口诀的编制的基础上学习，所以对于编写口诀学生不会感到困难。另外，根据乘法交换律（虽然学生没有直接学习法则，但从第一次接触乘法的意义时已经知道乘数位置可以交换，而且一句乘法口诀对应两个乘法算式。）对于学生而言，真正的新知识点只有十句乘法口诀即：六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四、七七四十九、七八五十六、七九六十三、八八六十四、八九七十二、九九八十一。教师进行教学设计时就应从学生的具体情况出发，

4、有针对性地对单元进行重组整合，更有利于教师教学与学生的学习。三、重组后单元教学设计：新教学课时安排：（共9课时）课题教学内容学习目标教学课时我知道整理2-5的乘法口诀温故知新1课时我来编（一）编制6、7的乘法口诀自主探索1课时我来记（一）记忆应用6、7的乘法口诀联系实际1课时我来编（二）编制8-9的乘法口诀自主探索1课时我来记（二）记忆应用8-9的乘法口诀联系实际1课时我知道整理6-9的乘法口诀整理归纳1课时我能评评价6-9的乘法口诀学习过程总结反思1课时机动课查缺补漏、练习测试2课时四、设计特色：1、在编制6-9的乘法口诀的设计上，

5、逐步扩大学生探索的空间。从学习2-5的乘法口诀时师生共同编制到学习6-9的乘法口诀放手让学生独立完成，学生自主探索的空间更大。为此安排学生在课前独自尝试编写6-9的乘法口诀，然后在课堂上引导学生运用讨论、交流、汇报的方式学习6-9乘法口诀编制方法。2、在记忆6-9的乘法口诀时，注重引导学生联系实际和找规律。教学时，设计多种有趣的练习形式，为学生创造各种运用口诀的机会，以提高学生的学习兴趣和学习效率。每一部分口诀学完后应注意复习已学过的口诀。如：6的口诀与蜜蜂的脚的只数对应，7的口诀与每周的天数对应（见书第74页），8的口诀与螃蟹的脚的

6、只数对应（见书第77页），9的乘法口诀与手势对应（见书第77页）。在活动中，学生发现口诀的内在规律，寻找记忆口诀的不同途径，经历与他人交流各自算法的过程。从而培养了学生主动获取知识的能力，学生的学习欲望一定十分强烈。3、结合本班学生学习情况，增加调整教学内容与教学时数。本单元将在学习了第二单元后进行教学，这样学生在学习了2—5的口诀后能及时的学习到6—9的口诀，便于知识间的联系。同时为了照顾学生的学习差异，在学习完本单元后安排了2节机动课既为查缺补漏也为测试练习预留了时间。 （参考棠东小学钟雪莲老师的单元教学计划） 四、各课时教学设计

7、第一课时：我知道教学内容：复习整理2——5的乘法口诀教学目标：通过游戏、交流复习2——5的乘法口诀教学过程：一、5分钟口算：操作方法：同桌两人完成，第一人抽三张自制乘法口算卡片，第二人做题，三题都做对在相应的表格内画红旗，三题后就由第二人出题，第一人做题。最后小结做题的情况。第一人第二人评价（1）评价（2）评价（3）总评二、复习2——5乘法的意义1、学生独立完成，并记录在本上。方法是：用数码方块扔出两个数，并写出这两个数所表示的意义，然后画图、列式，最后写出口诀。如：扔出2和4表示：2个4或4个2根据表示的意义画图：列式：口诀：二四得

8、八或四二得八2、同桌两人交流自己的成果，并在全班汇报三、交流2——5乘法口诀的记忆方法1、提出2——5的乘法口诀中有哪几句比较容易记，哪几句比较难记，为什么？2、四人小组交流难记口诀的方法四、解决实际问题：小研究：小熊要