青岛版科学三下《风的形成》简案

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1、《风的形成》教学设计教学目标：科学探究目标：1．能从实验现象出发，提出要研究的问题．2．能推测螺旋圈转动的原因．3．能用对比实验．模拟实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳风的成因。情感态度与价值观目标：愿意利用所学的热传递（对流）的知识解释生活中的现象和问题。科学知识目标：1、能解释螺旋圈转动的原因。2、能理解风的成因。教学过程：1、引入新课、激发兴趣师利用多媒体课件演示门缝飘纸片的实验，让学生根据观察到的现象，提出自己想研究的问题。2、 实验探究、启迪思维（1）师出示实验提示卡。（2）学生以小组进行实

2、验，观察现象并提出问题。（3）指导学生阅读科学在线，思考：热气球是怎样升空的？（4）小组讨论：根据科学在线解释纸螺旋圈转动的原因？解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因？3、深入探索、认识建构（1）观察实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。（2）分组实验，观察实验现象。提问：在模拟实验中你看到了什么样现象？点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化？这个现象又说明了什么？（引导学生出如下要点：蜡烛燃烧的热量使箱（3）集体交流，汇报实

3、验结果。（4）指导学生分析实验现象得出结论。(5)小结：当燃烧的蜡烛放在右箱，使右箱内的温升高空气变轻，左箱内温度相对较冷于是冷空气就流入右箱形成风。是蜡烛燃烧的热量使空气流动成风的。三、 联系生活、应用实践（1）鼓励学生举出生活中利用热空气上升的例子。（2）师课件演示搜集的资料。四、反思小结，巩固提高。1.    你有什么收获？2、    教师小结