青岛版科学三上《水面的秘密》教案及反思

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1、13水面的秘密教学目标：1、能够根据观察到的现象提出猜想和假设；能够进行长时间的观察活动；会通过观察、实验验证假设是否正确。2、愿意合作与交流；养成细致观察的习惯；由水的表面张力在生活中的现象认识到，可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。3、知道水的表面张力的特征，认识到水的表面有张力；理解水的表面张力在生活用的现象与应用。教学准备：小铁环、滴管、硬币、水槽、玻璃杯、荷叶、塑料瓶盖等教学过程一、导课1、教师出示小铁圈，请学生平着放入水中，再慢慢提出来，观察小铁环上有什么现象发生和手上有什么的感觉。2、学生动手操

2、作,发现小铁环上会有一层水膜。根据观察到的现象和手上的感受提出问题3、教师适时引导，揭示课题。二、探究水的表面张力（一）、观察水的表面是什么样子的。1、提出问题：大家认为水的表面是什么样子的呢？（学生讨论汇报）2、通过学生的回答引导学生观察试管内的水面及装满水的水杯的水面，是不是与学生的回答一致。3、再请学生用滴管往荷叶滴水，看看有什么发现？４、学生汇报：试管里的水面是凹下去的，杯子里的水面是突出来的，荷叶上的露珠表面是圆的。（二）、大胆猜想，实验探究1、请学生往装满水的杯子里放大头针，并猜测放多少曲别针水会溢出来？

3、2、生猜测：3根、5根、10根……（将预测板书到黑板上）3、请学生讨论实验应该注意什么？（学生讨论汇报）4、学生动手操作，教师巡视指导。5、实验结束，汇报结果，学生的猜测与实际操作相差甚远。6、提出问题：通过以上活动说明水面有什么样的性质呢？7、师生共同讨论，得出水的表面张力的结论。（三）、自由活动：进一步感受水的表面张力（1）往硬币上滴水1、（出示硬币）提出问题：这枚硬币上可以装水吗？怎么装？能装多少呢？2、生：还能装水，用滴灌往硬币上滴水。能装10滴、20滴……3、请学生讨论实验应该注意什么？讨论后汇报4、学生动

4、手操作，教师巡视指导。5、实验结束，汇报结果（学生的猜测与实际操作相差甚远）。提出问题：在水还没有从硬币上溢出来之前水面是什么样子的呢？6、学生汇报：水的表面是鼓起来的7、教师总结：通过刚才的活动证明了水的表面有张力。（2）怎样让一枚硬币浮在水上1、提出问题：刚才我们是向硬币上加水，现在大家能不能想办法将这枚硬币放在上面上呢？2、鼓励学生动手操作实验，教师巡视指导。3、请做成功的学生到前面展示操作过程。对学生在实验过程中突出的实验方法进行表扬及鼓励。（四）、应用拓展（1）让学生在上一实验的基础上，再想办法让瓶盖停留在

5、水的中央。（2）如有做成功的请到前面展示操作过程，没有就请教师进行演示。（向水杯中不断加水，直到水面鼓起来，瓶盖会在水的表面张力作用下停留在水面的中央。）（3）适时引导学生讨论：日常生活中有哪些水的表面张力现象？（4）鼓励学生课后继续观察、查阅有关这方面的知识板书设计：13水面的秘密水表面的水分子靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。教学反思这节课教学时针对学生的已有经验来设计活动，在学生多次观察实验的基础上，引导学生主动建构水的表面张力概念；教师敢大胆放手让学生带着疑问、主动探究，能在下降上培养学生的

6、科学素养。