北京版数学五上《小数除法》(一)教学设计

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1、小数除法(一)教学目标:知识目标:通过学习,使学生理解小数除法的意义,学会计算除数是整数的小数除法。能力目标:通过小数除法教学,培养学生的推理、概况能力,提高计算能力。态度、情感、价值观:使学生感受数学与生活的联系。培养学生认真、细致的学习习惯。教学重点:理解小数除法的意义,掌握小数除以整数的计算方法教学难点:商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程:一、复习:(7分钟)1.一袋白糖重0.5千克,三袋白糖重多少千克?(1)列式计算0.5×3=1.5(千克)(2)把上题改编成两道除法应用题,列式计算。(3)三袋白糖重1.5千克,平均每袋重多少千克?1.5÷3=0.5(千克)

2、(4)每袋白糖重0.5千克,1.5千克白糖可以装几袋?1.5÷0.5=3(袋)(5)比较除法中的各数与乘法算式中的两个数有什么关系?(6)总结:小数除法意义与整数除法意义相同,也是已知两个因数的积和其中一个因数求另一个因数的运算。2.练一练,直接写出下面除法算式的商。3.6×0.2=0.722.4×0.8=1.920.72÷3.6=()1.92÷2.4=()0.72÷0.2=()1.92÷0.8=()二、新授(15分钟)(一)出示:王阿姨和李叔叔乘三轮车参加“老北京胡同游”观光活动。旅游线路全长10.32千米,2小时可游完。三轮车平均每小时行多少千米?1.理解题意,并列式:10.

3、32÷2=2.学生估算:说一说是怎样估算的?3.尝试用竖式计算;4.集体交流算法,说出是怎样除的?(1)用2去除10,商是几?表示什么?写在哪位上?(2)3表示什么?用2除3商几余几?商1表示什么?应对着被除数的哪一位写商?为什么?怎样才能表示商1写在十分位上?师板书:5.162)10.32103 ……3个十分之一212……12个百分之一1205.商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系?(二)试一试68.8÷4   85.44÷16独立完成后集体订正,强调商的小数点的位置。(三)在做除数是整数的小数除法我们是怎么做的?商的小数点位置怎么确定?小结:除数是整数的小数除法,按

4、照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。(四)思考:除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点和不同点?体会:除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同,只是要注意商里的小数点要和被除数里的小数点对齐。三、巩固练习(15分钟)1.计算42.84÷7  67.5÷15  289.8÷18(1)独立计算;(2)汇报交流2.列式不计算(1)两数的积是201.6,一个因数是72,另一个因数是多少?(2)把86.4平均分成24份,每份是多少?(3)64.6是17的多少倍?注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。四、总结交流(3分钟)说一说你学会了什么?还有什么问题?

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