2015秋冀教版语文三上《会变色的报春花》word教学设计

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1、15.会变色的报春花·教案汉语七年级邵翠玲教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。2、学生从整体感受出发，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。情感态度价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。教学重点：会认读生字词并能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握文中的句型，会模仿造句，并能复述课文大意。教学方法：讲授法、朗读法、图示法、讨论法。教学用具：课本、多媒体课件及常用教学工具。课型

2、课时：新授1课时课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。教学过程：一、激趣引入1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈。2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”（教师板书课题）二、初读课文1、“课文讲了达尔文的什么事呢？”学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”　3、检查学生读文情况。4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握

3、、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读）5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。三、理解课文1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。）2、分角色朗读课文，回归整体。3、学习句型：不光……就是……也……他知道，不光在自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花。4、课堂小结：自然界的生物是千姿百态的，生物的颜色也是绚丽多彩，这是自然的规律，但是小达尔文就想用自己的方式去改变生物的颜色，我们要学习他想象和探索的精神。四、布置作业1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上

4、。2、阅读有关达尔文的其它故事。五、板书设计15.会变色的报春花报春花（白）变（红）小达尔文敢想、敢说、敢做课后反思：