《会变色的报春花》教学设计

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1、《会变色的报春花》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。3、培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。教学重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。教学难点：了解爸爸态度转变的原因。教学准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：板书课题，请学生说一说从标题中都采集到了哪些信息。默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故

2、事的大致情节。多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示本人搜集的相关文字资料。二、初读课文：1、用本人喜欢的体式格局读课文，画出比较不认识的生字生词，并做上标记，用查字典的体式格局先行解决。2、结组评论争持课文的首要情节，在小组内先提出本人的初步感想。3、老师范读或播放录音，正音正字，相机引导生字。引导学生本人获取并归纳知识。课前搜集资料，为学习新课文扫清窒碍。引导学生正确书写并记忆生字。三、搜检字词记忆情况。1、多媒体出示生词：达尔文怒放拔失踪冒尖有掌握稚子折断插上激动进化论指名读生词，全班一

3、路参与正音。分声母韵母，读拼音，再读词。去失踪拼音再读词。齐读、手指空中写生词，老师应以正确的笔顺指导学生书写。2、分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。3、简单复述课文。4、齐读课文。尽量通过多种情势，激发学生朗读爱好。避免读和想挣脱，随时指导学生边读边想，读中感悟。第二课时一、创设情境，引入课文。1、复习。回顾生字词语。2、分角色读课文，老师相机引导语气，读后请同窗作评价。二、理解课文，读中感悟。1、老师引导学生理清文章脉络。由故事发生的原由提及，引导学生认识达尔文是怎样发现题目，怎样想起

4、让报春花改变颜色的。引导读文中相干的语句。2、最初，小达尔文想出了哪样办法来实现让报春花变颜色。老师应引导学生带着儿童特有的好奇、童真读小达尔文说的话：“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。”要希罕注意施展阐发小达尔文当时心情的枢纽词语，如“满有掌握”“内心可不服”等等。指导学生对爸爸和小达尔文进行对比。读课文时用不同的语气感受不同人物心里的运动。老师应对学生进行生理运动描写的练习。可仿照小达尔文“不再出声了，内心可不服，他想：我肯定要想办法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧”的写法，先

5、说一说读到这里的时辰，你是怎么想的，之后再联系本人的生活写一写。通过此环节，要让学生初步感知文章结构，帮助学生学会带着题目去读文章，养成正确阅读的风俗。练习学生的模仿式朗读。训练生理运动描写。全班齐读课文。3、提醒性阅读文章。老师可提出相干题目，让学生通过读文给予准确的解答。小达尔文完成本人的设想了吗？结合文中的详细语句说一说。老师注意指导学心理解“气喘吁吁”“恭尊重敬”等词语。爸爸看到小达尔文献上的红色的报春花，有如何的反应？全班齐读课文，回顾前文。4、重点阅读理解小达尔文诠释本人执行设想和执行过程的一

6、段。请学生用本人喜欢的体式格局边读边理解记忆。合上册本，复述小达尔文的讲述。小达尔文是怎么将白色的报春花变成红色的？为哪样白色的报春花会变成红色。说出小达尔文研究的其中和科学事理。引导学生将复述的内容用书面的体式格局写出来，回答上面的两个题目。注意书面表达时的条理和用词。指名朗读全段，自我检测回答得可否准确。三、理解人物，升华情感。1、通过这件事，你最信服小达尔文的地方是哪样？能否结合本人生活中的一件事来说说，我们应该如何向小达尔文学习。2、小结：小达尔文自小敢想、敢做，勇于索求、创新的精神值得我们学习，

7、在平时的学习生活中，我们也需要像小达尔文一样，碰到困难不恐惧，要敢于去想、去做。四、作业：学完本文，你可否想对小达尔文讲述讲述你本人身上风趣的事情。那就用写信的情势，跟小达尔文诉说诉说你曾经的“奇思妙想”吧。带着新的理解读课文，边读边悟。指导学生从文本中捕捉相干信息。引导学生准确捕捉枢纽文句。如“最先不信托”“细心瞧了瞧”“惊疑地问”等。检验学生可否通过读文自行理解了课文内容。训练书面回答题目的层次和措辞。激发学生勤于思虑、勇于索求的精神。让学习和生活手拉手，从少年的角度感受“思虑的魅力”。