山东人民版思品一下《互相提个醒》教学实录与评析

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1、《互相提个醒》教学实录与评析教材：山东人民版《品德与生活》一年级下册执教:山东博兴乐安实验学校贾咏芳评析：滨州市教学研究室周新奎活动目标：1、让学生了解夏季的特点,以及夏天容易出现的多发事件；2、让学生在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。3、增长知识，提高辨别是非的能力。懂得体贴、关爱别人是一种美德。4、通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。点评：本着培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，全面把握课程总目标的前提下对教材、活动进行简要分

2、析，把握主要的活动内容和方法，以及教师所扮演的角色，对进行具体的教学设计和实施奠定思想基础。设计意图与设计思路分析：本活动主题是让学生了解夏季的特点,以及夏天容易出现的多发事件；让学生在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。教科书内容贴近学生生活实际，容易调动学生的学习内驱力，也便于教师灵活地处理和使用教材。教学活动中，我从学生的生活入手，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，充分调动他们的生活经验。通过生动活泼的形式，超越教材所给的范例，拟定活动主题，

3、体现本教材的开放性、生成性。在教学中，全面把握目标，教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。教师的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式。利用自然、科学等其他学科的成果，相互结合、相互促进，做到资源共享，实现综合教育效益。通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。结合实际培养儿童提高辨别是非的能力，懂得体贴、关爱别人是一种美德。点评：依据对教学目标、教学内容的总体考虑，确定教学思路。设计中突出了学生的主体地位，学

4、生是教学活动设计的主要依据，教师是学生活动的支持者、合作者和指导者，教科书是教师再创造的一种资源。学生、教材、教师有了全新的关系，有这样一个全新的理念作基础设计教学活动，教学效果也可预见。学校、学生的状况分析：我校属于一所县城中心小学，教学条件和学生的整体素质相对较高，教学设备比较齐全、先进，学生获取资料信息的途径较广。本节课的活动主要是涉及夏季的特点，以及夏天容易出现的多发事件；在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。因此，在本课的教学中，我力求以儿童直接参与的丰富的活动为主

5、要教学形式，如讨论、教学游戏等，强调寓教育于活动之中。以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，利用多媒体课件辅助教学，将知识、与情感、态度、价值观的培养融为一体。点评：课堂教学应根据学校和学生的具体情况进行设计，因此分析学校实际和学生实际，对于教学来说，是至关重要的，从实际出发，才能使设计符合实际，设计才有可能顺利实施。教学准备：多媒体课件活动时间：1课时。活动过程:一、谈话导课、揭示课题。师：今天,贾老师给小朋友们带来了一件礼物，想看吗？生:想师:这是什么季节来到了？生:夏天师:是呀，多

6、姿多彩的夏天快要来到了，你觉得夏天怎么样呢？生：夏天很热；知了在叫；很美丽;可以看到彩虹……师：在夏天里，你最喜欢做什么事情呢？生：我喜欢去游泳；喜欢穿裙子;喜欢在晒太阳；喜欢吃冰淇淋；……小结：是呀！夏天我们可以做许多有趣的事情。不过，我来提醒你一下，（贴课题）无论做什么，都要仔细想一想，那样会做得更好，还会避免意外的发生。（课件展示代表夏天的特点的图画：知了叫，在河里游泳等。）点评：多媒体课件的使用，使学生身临其境，让学生走进了夏天。来源于学生生活体验的问题，调动了学生的生活储备，激发了学生的参

7、与热情，唤起了学生的学习动机，在夏天里，我们可以互相提醒什么呢？二、动画引领、图片感悟。（一）师：老师还给小朋友们带来了动画片，想看吗？（想）请仔细看动画，等会说说你知道了什么？（播放动画片《要下雨了》,中间老师适当旁白。）生：我知道了要下雨了，是小燕子、鱼儿、蚂蚁告诉小白兔要下雨了，小白兔才没有淋雨。生：小动物们都来提醒小兔子。…….师：是呀！正是因为小燕子、鱼儿、蚂蚁这些好朋友的提醒，小白兔才避免了淋雨，夏天的气候和其他季节不同，特别炎热，雨水大，在生活中就容易出现许多问题，请小朋友仔细看屏幕，

8、认真观察，等一会儿说说你发现了什么？点评：充分了解儿童的兴趣，让孩子走进童话世界，童话与现实紧密结合，从而激发了孩子们浓厚的学习兴趣，在不知不觉中进入新课的学习。（二）（教师操作课件:连续播放四组图，暴饮生病住院；河边玩耍掉到河里；雨天树下避雨打雷；夏天炎热干活中暑晕倒。）师：你看到了什么？生：有人在干活；小朋友吃了许多冰糕肚子疼；有两个小朋友到河边玩，不小心掉到河里面；夏天在树下避雨引电；妈妈干活累到了-----师：你看，夏天生活中会发生很多意外的事情，如果咱们都能