辽师大版小学三年级品德与社会平安生活教学设计

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1、辽师大版小学三年级品德与社会平安生活教学设计平安生活教学目标1、知道生活中有各种规则。2、明确规则与安全的关系。3、自觉做一个守规则的文明少年。活动重点明确规则，自觉遵守各种规则。活动难点规则与安全的关系。活动准备1、师生共同搜集生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。2、教师准备：组织学生了解学校在各方面存在的问题，构思解决的办法。活动过程一、导入新课，明确规则。上课了，同学们伴着欢快的音乐走进教室。师：同学们，伴着上课音乐的响起，大家非常有秩序的走进教室，只用了很短的时间，你们知道这是为什么呢？生：同学们非常守纪律，自觉站排，没有拥挤现象。生：大

2、家都能按学校的要求做，靠楼梯和走廊的右侧行走。生：大家在走廊内脚步轻，拐直角，不在走廊、楼梯逗留。师：对，因为大家都能够遵守纪律，站成自然排靠右侧行走，没有拥挤现象，所以很快走进教室上课，这也是学校对同学们提出的一项很重要的纪律要求。除此之外，你知道学校还提出了哪些要求？生：我们学校提出“两快、两轻、一条线”两快：间操、升旗集会快；放学站路队快；两轻：在走廊脚步轻；说话轻；一条线：两人以上自动成一条线。生：在班级里，我们要做到老师在与不在一个样。生：卫生要坚持“三扫”制度。即：早上扫；中午扫；晚上扫。师：同学们说得真好！学校提出的这些要求，就是我们在学校要遵守的一些规则。这样才能保

3、证我们有一个和谐、安全、安静、整洁的学习环境。那么，你们知道在平时的生活中，都有哪些规则吗？生：在公共场所不喧哗，不乱扔杂务。生：不准乱堆杂物，乱扔垃圾。生：自行车要放在车棚里，摆放整齐。生：不能在楼上排球，制造噪音。生：红灯停，绿灯行。生：坐公共汽车先下后上，要排队。生：在超市结帐后再带走物品。生：我知道在动物园里不能靠近关动物的笼子，不能给动物喂食。生：在小区里不能践踏草坪，不能摘花。生：不能在铁路附近玩耍，更不能在铁路上摆石子，那样会发生危险。生：我知道买东西、教款要排队。生：进入别人房间之前要先敲门，经允许后再进入。生：我知道12岁以下的少年儿童不能在马路上骑自行车。……二

4、、调查交流，感悟规则师：同学们说得都很对，在生活中我们应该处处遵守规则，否则将会造成严重的后果。大家还记得吗？在本学期开学不久，三年三班的一名同学到领操台上玩耍，结果从上面掉下来，胳膊摔成了骨折。这多危险哪？生：记得。学校一直强调不许到领操台上玩耍，可他不听，发生了危险。师：以上所说的事件，确实是同学不遵守学校规则而导致的。课前老师布置同学们调查在我们周围有哪些不守规则酿成事故的事情，下面请同学们先在小组内交流，然后选出代表在班级汇报。生：我听妈妈说，前几天报纸上登过在一所学校，下楼梯同学们互相推挤，一些小同学被挤倒，压在了下面，许多同学受了伤。生：我也知道在一个旅游区，山路狭窄，

5、游人很多，谁也不谦让，互相拥挤，结果发生了一场事故，一些人摔下山去，多人伤势严重。生：在南方的一个城市，有一年的元宵节，晚上大家都去观花灯，由于人太多，拥挤，当场挤死100多人。生：几年前，在我校的一个同学，放假时到河里游泳，不幸被淹死。师：老师也知道一些由于不遵守规则造成严重后果的事件。老师给大家讲讲《悲剧是怎样发生的》故事。师：同学们，了解了这些惨痛的事故，你有什么感受呢？生：我知道了在公共场合一定不要打闹。生：我想如果在劳动时，大家都遵守劳动规则，就会避免事故的发生。生：我知道了每种工作都有特殊性，工作时要遵守相应的规章制度，否则就会发生危险。生：我知道了生活中的每一种规则我

6、们都要遵守。…… 三、辩论交锋，遵守规则师：通过同学门的汇报，我们深刻感受到了违反规则带来的严重后果，知道在生活中要遵守各种规则才能确保安全。但有时会遇到一些让人难办的事，今天明明就遇到了这样的事情。他该怎么办呢？请同学们读读明明的故事，帮他出主意，也可以和其他同学讨论一下。学生认真读故事，思考并讨论。师：大家为明明想好办法了吗生：（齐）想好了。生：我认为明明为了大合唱能取得好成绩，他应该过马路。只要小心看车就可以了。生：我们小组讨论后认为明明必须遵守交通规则，不能闯红灯。就算大合唱参加不上也不能丢掉性命。再说他闯红灯时即使自己没有危险，开车司机也要为他减速慢行，影响正常交通秩序。

7、生：我们几个讨论后认为明明可以把王奶奶买药的事交给别人帮忙，这样既能参加大合唱，又不用闯红灯。师：听了同学们为明明想出来的办法，老师总结出大家有两种不同的观点：一是为了参加大合唱可以不遵守交通规则，二是不论怎样都必须遵守交通规则。这两种观点都有道理，到底哪种观点正确呢？让我们来辩一辩吧，大家愿意吗？生：（齐）愿意。师：我们把认为“生活中任何时候都必须遵守交通规则”的同学称为“正方”，把认为“生活中可根据实际情况来决定是否遵守交通规则”的同学称为“反方”，（将“正方”“