苏教版科学五上《呼吸和血液循环》《解释与模型》两单元教案

《苏教版科学五上《呼吸和血液循环》《解释与模型》两单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四单元呼吸和血液循环测量呼吸、心跳和脉搏教学目标：1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。教学过程：一、谈话导入1．谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2．提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3．讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。二、测量呼吸、心跳和脉搏1．测量活动指导。（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？（

2、3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。2．预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。3．布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。4．小组活

3、动：分组测量。5．汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？6．提问：参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？7．三分钟热身活动。各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下——起立——扬臂——坐下”的循环动作。活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。8．播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。9．组内交换，另一位学生参加活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。10．休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图

4、。）三、分析、整理数据1．阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？2．小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？什么不同的地方？3．总结。4．调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经接近平静时的次数了？四、拓展延伸：1．小资料：不同年龄层次的人平静时的呼吸和心跳参照数2．提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步研究？肺和呼吸教学目标：1、会做有关实验，会选择一定的方法测定自己的肺活量；2、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼

5、出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强；3、认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。教学准备：石灰水、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺。教学过程：一、认识呼吸器官 1．师：我们人体不停地进行着呼吸。这一个简单的过程需要很多器官协调工作。我们身体有哪些器官属于呼吸器官呢？它们是怎样进行呼吸活动的呢？ 2、组织学生看教材中插图，进一步认识呼吸器官。注意：嘴不是呼吸器官。3、师：大家通过观看插图，对自己的呼吸器官有了一定的了解，你

6、们能在自己身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。4、师：你们通过刚才的了解，认为哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？ 5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。（板书：肺和呼吸）二、研究“人体呼出的气体中含有较多二氧化碳气体”1、师：我们每时每刻都在呼吸，我们呼出的是什么气体？2、师：我们今天就来研究这种与我们人息息相关的二氧化碳气体。（1）实验1：先收集一塑料袋空气，倒入澄清石灰水，摇晃，观察有没有变化？（2）实验2：收集呼出的气体，同样倒入澄清石灰水，摇晃后观察有什么变化？（3）实验3：用一集气瓶

7、装满一瓶水，倒扣在水槽中收集一瓶呼出的气体，用玻璃片盖住移出水面。现在老师点燃火柴，你们仔细观察火柴在两个瓶子的燃烧现象。发现了什么？（4）交流实验结果：实验1，溶液没有变化；实验2，溶液变浑浊；实验3，在呼出气体的瓶子里火柴灭了。3、师：以上三个实验现象说明了什么？（呼出的气体含有二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧。呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。人吸进的氧气与吃进去的食物发生反应产生人体活动需要的能量。肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。）三、测肺活量1、师：人一次用力吸气

8、后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。我们动手测一测自己的肺活量。 2．学生阅读教材，自学测肺活量的方法。3．师生讨论交流具体要求：小组讨论、汇报：肺活量大的同学呼吸次数少，肺活量大说明肺功能好，身体好。4、师：怎么样才能增大肺活量呢？四、研究如何保护呼吸器官1、师：呼吸是人体生命特征的体现，所以我们一定要保护好我们的呼吸器官，请同学们根据教材中的图示结合平时的生活经验说说如何保护好自己的呼吸器官，为什么？ 2、学生自学教材，分组讨论。3、班级交流。血液循环教学目标：两