苏教版科学五上《心脏和血液循环》教案设计

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1、心脏和血液循环教材简析本课是苏教版科学教材五年级上册《呼吸和血液循环》单元中的第三课。本课引导学生围绕心脏的跳动问题来展开探究活动。本课的内容分为四个部分：第一、主要解决“心跳是什么的问题”，即认识心脏的跳动。通过皮球这样一个富有弹性的模型，指导学生松压，帮助学生把手上的感觉迁移到思维上，认识心脏是由肌肉构成的，从而理解心跳就是心脏的收缩与舒张。第二、主要是解决“心脏不停的跳动是在干什么”的问题，即认识心脏的功能。组织学生利用塑料瓶泵水的模拟试验，通过在水中反复挤压和放松塑料瓶所观察到的现象，帮助学生理解人体血液在全身的不断流动，引出脉搏这个概念，指导学生测出自己或他人

2、一分钟脉搏与心跳数，通过测量比较知道心跳与脉搏一致。第三、讨论血液为什么要不停的流动，了解循环的意义。通过观看光盘，让学生进一步血液循环的意义，引发学生进行思考：为什么运动时，呼吸和心跳会同时加快？又回到学生最关心的问题。教师应注意培养学生的分析和解决问题的能力，方法存在于过程之中，引导学生在交流讨论中互相补充，去伪存真，从而获得对呼吸与血液循环比较完整的认识。第四、讨论我们应该怎样关心爱护自己的心脏，即进行保护心脏的教育。这里主要是引导学生了解经常运动的合理、健康的饮食对保护心脏的重要意义，促使学生用学到的科学知识来保护自己的心脏健康。过程与方法1、会利用模型来研究心

3、脏的功能。2、能准确的测定自己的脉搏。科学知识1、知道心脏的形态和功能。2、认识血液循环器官和功能。情感态度与价值观1、体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。2、意识到坚持锻炼有益于心脏健康。教具准备皮球、塑料瓶、输液管、塑料盆、录像资料、人体半身模型、计时钟、记录表。教学过程设计一、激情导入。1、心脏是人体的重要器官，关于心脏你知道多少？2、学生汇报：自己了解到的关于心脏的知识。3、出示人体半身模型：你看心脏的形状像什么？你知道它的大小和位置吗？4、看图片教师小结：心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。形状像个桃子，大小和人自己拳头接近。（

4、评析：实物材料必不可少，心脏我们摸不着，看不到。本课借助图片和模型帮助学生建立表象。）二、探究活动。（一）心脏的跳动。1、师：我们的心每时每刻都在跳动。那么，心跳是什么？心脏是怎样跳动的呢？2、学生猜测。3、小活动：把你的耳朵贴在同伴的左胸心脏的位置，听一听，看你有什么发现？4、学生汇报：（咚咚，咚咚，心跳的声音。很有节奏！）5、你们想知道心脏跳动的情况吗？让我们来做一个模拟试验吧！实验要求：用手握住皮球，有节奏的反复挤压与松开，或把拳头握紧与松开，连续做20次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。6、学生实验。7、学生汇报实验体会。8、播放光盘，学生观看动态的心跳情况。9

5、、教师小结：心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏的每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。（评析：让学生把耳朵贴到同伴的胸口听一听心跳的声音，对他们来说是一次深刻的体验，当听到很有节奏的咚咚、咚咚的声音时，学生被震撼了！亲自体验很重要。）（二）心脏的跳动与血液循环。1、师：心脏不断地跳动是干什么？2、学生猜想。可以把学生的猜想记录在黑板上。3、谈话：心脏不停地跳动究竟有什么作用呢？我们来研究一下。4、指导学生利用挤压塑料瓶的实验来模拟心脏的跳动。要求：在水中反复挤压和放松塑料瓶，观察发生的现象。（医用的输液管，在中间的塑料小瓶子两端各保留适当长度的管子，截掉多余部分。赵两个

6、培养皿，其中一个倒入适量的红水，挤压小瓶子，可以看到红水被泵到另一个培养皿中。）5、学生实验，并仔细观察发生的现象。汇报实验的发现。6、问：心脏把血泵到哪里去了？7、说一说：观察53页人体血管图，说说人体的血管是怎样分布的？8、找一找：在身体的那些地方能摸到动脉的跳动？（颈动脉、桡动脉。）9、教师讲“搭脉技巧”。10、实验：测量同伴一分钟的心跳与脉搏次数，看看能发现什么？教师计时，学生测量。并把测得的结果写在活动记录上。11、汇报：你发现了什么？心跳与脉搏之间有什么关系？12、出示人体血管分布图，讲解：心脏就象一个泵一样，借助不停地收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，

7、把血液泵到全身各处的的血管中。血管也跟着收缩与舒张，这就是脉搏。血液就这样在全身不停地流动。（评析：心脏的功能相对比较抽象，教学中主要利用模型来研究再水中反复挤压和放松塑料瓶，观察在水中瓶子里水的变化。通过这样一个简易的泵，想象心脏在人体中的作用，培养了学生的想像和推理能力，也突破了难点。）（三）了解血液循环的意义。1、提问：血液为什么要不停地流动？2、学生做出自己的猜想。3、教师小结：心脏是人体的泵，推动血液在血管里不停的循环流动，心脏和血管是人体血液循环器官。血液相当于运输兵，人体通过血液循环，把肺吸进的氧气、小肠吸收的的养料带给身体