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时间:2018-04-04
《2015语文s版语文五上《金奖章》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2、金奖章教学要求:1、初步认识本课要求会认的字。掌握“残渣碎屑”等词语。2、理解文章内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配享有荣誉,最受人尊敬。3、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。4、指导学生分角色朗读课文。教学重点:理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。教学难点:引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。第一课时一、导入:同学们,在荣誉面前,每个人的
2、表现是不同的。有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢,今天,我们来读一读《金奖章》这篇童话,看你能从中受到什么启示?二、新课:1、自学课文:一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果:3、整体把握,初步了解课文内容。(1)指名读1——14,15——25。思考:课文写了一件什么事?老师为什么让同学这样读?引导学生认识到:1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷
3、纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。(2)你能照着板书,用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事?在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。4、提出不懂的问题,教师梳理出主要问题。梳理学生问题,提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章,最后都十分尊敬乌鸦?为什么金奖章颁给乌鸦?5、作业:书写生字、生词;熟读课文。第二课时一、导入:这节课,我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容,谁来说一说课文写了一件什么事?二、细读课文,明白道理。1、以读代讲,
4、学习1——14自然段。群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画出相关语句,谈谈自己的理解。(1)群鸟:群鸟围绕奖章给谁而争论不休。①小组分角色朗读,读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。②指名读。③评读。谁读得好,通过他的读,你知道了什么?(黄莺、百灵以自己唱歌好争;喜鹊以自己给人报喜争;老鹰凭自己有力气抢;喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……)④小结:群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼,更有像喜鹊这样借机溜须拍马的,如果让
5、你给这幅画面起个名字,你会起什么?(群鸟争章、争论不休……)(2)乌鸦:出示第一自然段。天已经蒙蒙亮了,可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。①重点体会:只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。对比:乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。体会到什么?(体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。)②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字,你又会叫它什么?(默默奉献、
6、辛勤劳动……)读出乌鸦和群鸟的迥然不同。(3)小结:你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?(教师适时总结思考方法:思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前,乌鸦和群鸟的不同。)2、分析重点词句,学习15——25自然段。(1)为什么金奖章颁给乌鸦?默读课文,思考并画出相关语句。(注意从两个角度思考、汇报)①群鸟:15——21A隆隆隆,隆隆隆,天上传来直升飞机的轰鸣声,使者到了!只见他捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子!鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样?你能想象当时的场景吗?B抓人物对话、心理描
7、写快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。分角色读,读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。②乌鸦:A十分谦虚:出示:第二十三自然段乌鸦的话。朗读。乌鸦大吃一惊地说——/乌鸦着急地说——B对环境贡献大。出示第二十四自然段。a读介绍乌鸦贡献的语句。b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用?(可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。)③角色换位,明白道理。鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬?此时此刻你就是鸟王国里的一员,你尊敬他什么?对比自己刚才的表现,你想对乌鸦、自己
8、、其他鸟或大家说些什么?三、拓展延伸:如果还有一枚奖章,你还打算给谁?说明理由。板书设计:2.金奖章
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