2013年语文长春版第六册《祖国的春天》word教案

《2013年语文长春版第六册《祖国的春天》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教案一、课题《祖国的春天》二、教学目标（一）知识与技能：1.掌握生字“襄、壤、汇、闸、漾、勘”的读法与写法。能独立完成组词语与造句。2.能够很好地掌握并运用比喻与拟人两种写作手法。3.有感情的朗读课文并能简单仿写。（二）过程与方法：第一课时：1.学习生字、生词，并初步阅读课文。2.由教师进行配乐诗朗诵。第二课时：1.检查学生字词的掌握情况。2.让学生进行分段朗读。3.分析课文的写作思路，分段进行讲解。4.通过文中例句讲解比喻与拟人的写作手法。第三课时：讲解习题并让同学仿写几节诗并在班级中分享。（三）情感与价值观：1.让学生意识到诗的美，春的美，生活的美。2.让学

2、生认识到大自然的美，让他们学会发现身旁的美。3.让学生认识到祖国优美的自然风光，从而培养学生的爱国主义价值观。三、教学的重点与难点：1.生字词的掌握与应用。2.现代诗歌体裁的认识与理解。3.比喻句与拟人句的结构分析与认知。4.现代诗歌朗读技巧的掌握。5.现代诗歌的脉络分析及情感掌握。6.所学比喻与拟人手法的实际应用及现代诗歌的简单仿写。7.学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国情感的培养。四、教学过程设计：（一）第一课时：教学内容：生字的学习，熟悉课文。1.导入。昨天，老师让同学们回家预习课文并画出不认识的生学词。下面请听老师朗读一遍诗歌，大家注意听准字音。2.以小卡

3、片形式展现生字，并针对字音、结构、组词等方面进行提问。生字：襄：xiāng上下结构词语：襄理、襄樊、襄阳壤：rǎng左右结构词语：土壤、僻壤、接壤、天壤嚷:rǎng左右结构词语：吵嚷、嚷叫、喧嚷汇：huì左右结构词语：汇合、汇集、词汇、总汇闸：zhá半包围结构词语：闸门、开闸、关闸、闸口蓝：lán上下结构词语：蓝天、蓝色、天蓝形近字：篮荡：dàng上下结构词语：荡漾、激荡、晃荡成语：荡气回肠、荡然无存、倾家荡产漾：yàng左右结构词语：荡漾冈：gāng半包围结构，同字框词语：山冈、井冈山质：zhì半包围结构，会意字，贝字部词语：质量、质地、本质成语：文质彬彬3.

4、将生字分类，便于学生识记。草字头的：荡、蓝。三点水的：汇、漾。半包围的：闸、冈、质。相似体的：襄、壤、嚷。4.即然同学们已经掌握了不认识的字词，那么下面大家就自由的朗读，读完两遍后示意我。5.教师进行示范配乐朗颂，之后学生模仿朗读。技巧如下:1）深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。2）根据情感的需要，掌握朗读的语速。  3）根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，产生鲜明的节奏感。4）根据语境，正确处理诗句的停顿。（二）第二课时：教学内容：课文分析，情感理解。1.导入。昨天，老师做了个梦。梦见了一个穿着绿裙子的小女孩。

5、她走过草地，小草就冒了头。她走过森林，小树就发了芽。她走过了河流，小河就化了冰。大家猜猜她叫什么名子呢?（春天）下面让我们一起走进祖国的春天。（教师板书课题，学生齐读）2.同学们齐读课文，并标出诗歌有几小节（7小节）3.学习第一小节：快速阅读第一小节，思考以下问题。（1）作者是怎样来描写春的美的？（春天，她像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国每一个地方。）（2）他把春天比做了什么?（美丽、幸福的小姑娘）（3）这一小节都用了什么写作手法?（比喻与拟人）有什么作用?（使文章更加生动有趣，便于理解，更能凸显祖国春天的美。）（4）文中还有哪些地方用到了这两种写作手

6、法。（随机叫学生回答）（5）学生在练习本上各写两个比喻句与拟人句，并在小组里分享，各小组派代表将写的最好的句子在班级上展示。（6）结合全文，谈一谈第一小节在文中的作用。（总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方写的）4.学习2—6小节。快速阅读相关诗节，回答以下问题。（1）春姑娘都去了哪些地方？（板书：田野、河流、草原、山冈、村庄）（2）春姑娘来到这些地方，这些地方发生了什么变化呢?田野：1.那么现在让我们就随着春姑娘的脚步到田野去看看，那发生了什么变化呢?（用文中句子，随机选择几个同学回答。）2.这一节中藏了一个生字，谁来告诉大家？（壤）能给大家介

7、绍一下你对它的了解吗?（从字形、字音、字义方面分析）3.课文用了一个词来形容土壤的，谁能最快的找出来?（黑油油）这个词语表现了什么?（土地的肥沃）河流：1.春姑娘走过田野，又来到哪了呢?（河流）河流又有什么变化呢?请一个同学读课文，其余同学仔细思考问题。自学4—6小节春姑娘又来到了草原、山冈、村庄，那又是一番什么样的景象呢?请同学们按照刚才的学习方法，自由读4—6小节，看看你们又有了什么新发现。（学生以小组形式进行讨论，最后请各小组派代表在班中进行分享。）第七节：1.下面我们来齐读最后一段。2.同学们思考一下我们应该用怎样的情感来读?（骄傲、自豪、喜悦、开心）3

8、.下面找同学带着这种情感