2013年西师版语文第二册《小燕子进步了》word表格教案

《2013年西师版语文第二册《小燕子进步了》word表格教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二十三课：小燕子进步了（第1课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1、用自己喜欢的方法学习本课生字，选择课后第二题中的词语造句。2、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。重难点及解决策略重点：学习本课生字。难点：能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。解决策略：小组合作互动，自主识字，读通课文。教学设计一、进入教学情景　课件出示小燕子，打出课题，齐读课题。读了这个课题你有什么疑问吗？设想：孩子问：进步是什么意思？师答：咱们一会儿就在课文中去找答案。孩子问：小燕子有什么进步？小燕子是怎

2、样进步的？师答：孩子们，问题的答案就藏在我们的课文里，让我们用自己的眼睛到课文中去发现吧！二、初课文，讲了一件什么事情？　　1请小朋友自由地读一读课文，碰到不认识的字就找拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。　　2同桌一起读读戴红色小帽的生字，要读准字音。　　3咱们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。开火车读生字，齐读生字，去掉帽子读读，自由练习，进行生字抢读。让我们把字宝宝送回课文中，再来认认它们吧。齐读课文。　　4师：读了课文，我想问问小朋友，小燕子飞来飞去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一样。）师：小朋友真聪明，其实这

3、是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。指名读（老师指导朗读：孩子们，请根据妈妈的要求和句子后的这个问号自己想想，这句话应该怎么读），齐读问句。　　5师：于是，小燕子带着这个任务来到了菜园里。孩子们，你们现在就是小燕子，快到菜园里去观察观察，冬瓜和茄子有什么不一样？　　6师：小燕子们，你们能回答吗？（学生说冬瓜和茄子有什么不一样。）老师简笔画，板书，并随机解决“柄”的意思,让孩子帮老师画出柄上的小刺。　　7师：孩子们，老师还发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，你们来读读。菜园里的蔬菜可多了，括号里可以填

4、上什么词。黄瓜（）在枝上，青菜（）在地里。（小拓展）　　8师：在四人小组里交流交流你找到的答案。　　9一起读课文，以读为主。　　（2）引导学生读课文话，（老师引读），来点评点评刚才你们读得怎么样。咱们再来分角色朗读，老师扮演小燕子，小朋友扮演妈妈…？师小结：是妈妈一次又一次的引导，使小燕子观察得一次比一次仔细。谢谢妈妈。分角色朗读全文，老师读叙述的语言，孩子们同桌讨论分配角色。教学随笔教学反思第二十三课：小燕子进步了（第2课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解

5、事物的特征。2、看图理解“躺”、“挂”、“屋檐”、“柄”的意思。3、能够展示自己的学习成果重难点及解决策略重点：有感情地朗读课文。难点：能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。解决策略：小组合作互动，读通课文教学设计一、复习二、学习课文　　1请小朋友自由地读一读课文，碰到不认识的字就找拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。　　2同桌一起读读戴红色小帽的生字，要读准字音。　　3咱们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。开火车读生字，齐读生字，去掉帽子读读，自由练习，进行生字抢读。让我们把字宝宝送回课文中，

6、再来认认它们吧。齐读课文。　　4师：读了课文，我想问问小朋友，小燕子飞来飞去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一样。）师：小朋友真聪明，其实这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。指名读（老师指导朗读：孩子们，请根据妈妈的要求和句子后的这个问号自己想想，这句话应该怎么读），齐读问句。　　5师：于是，小燕子带着这个任务来到了菜园里。孩子们，你们现在就是小燕子，快到菜园里去观察观察，冬瓜和茄子有什么不一样？6师：小燕子们，你们能回答吗？（学生说冬瓜和茄子有什么不一样。）老师简笔画，板书，并随机

7、解决“柄”的意思,让孩子帮老师画出柄上的小刺。　　7师：孩子们，老师还发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，你们来读读。菜园里的蔬菜可多了，括号里可以填上什么词。黄瓜（）在枝上，青菜（）在地里。（小拓展）　　8师：刚才孩子们提到许多问题，请带着这些问题自主读读课文的3~8段，去找找答案吧，看看从哪些地方可以看出小燕子进步了。　　9师：在四人小组里交流交流你找到的答案。三、小结教学随笔教学反思第二十三课：小燕子进步了（第3课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。2、能够从学习中体会到小

8、燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。重难点及解决策略重点：有感情地朗读课文，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。难点：懂得只有认真观察才能了解事物的特征。解决策略：教师引导多形式读课文感悟。教学设计一、复习二、朗读课文，学习课文1师：咱们一起来交流交流，从