2015春长春版语文三下《夏日的海滩》word教案

《2015春长春版语文三下《夏日的海滩》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、夏日的海滩教案教学目标　　　1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。　　　2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。　　　3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。　　　4、能有感情地朗读、背诵诗歌。　　教学重点：想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。　　教材分析：　这篇课文是一篇极具童趣的现代诗歌。为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。第一

2、节以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色，也交代了作者观景的时间。第二节具体写了孩子们在海滩上“用沙堆出一座座乐园”的愉快情形，“掘”“堆”“拾”“造”四个动词用得生动传神，虽然四句话都没有主语，可是那群天真活泼的孩子已经跃然纸上了。最后一节，前两句用了两个“多么”抒发了对暑假生活的热爱、陶醉，淋漓尽致地表现出孩子在海滩嬉戏的酣畅、尽情尽兴。后两句“在夏日的海滩，我们用沙堆出一座座乐园”正是对全文最凝练的总结。教学准备：多媒体课　　教学时数：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏日的海滩教案教学目标　　　1、通过对诗歌内容的理

3、解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。　　　2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。　　　3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。　　　4、能有感情地朗读、背诵诗歌。　　教学重点：想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。　　教材分析：　这篇课文是一篇极具童趣的现代诗歌。为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。第一节以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色，也交代了作

4、者观景的时间。第二节具体写了孩子们在海滩上“用沙堆出一座座乐园”的愉快情形，“掘”“堆”“拾”“造”四个动词用得生动传神，虽然四句话都没有主语，可是那群天真活泼的孩子已经跃然纸上了。最后一节，前两句用了两个“多么”抒发了对暑假生活的热爱、陶醉，淋漓尽致地表现出孩子在海滩嬉戏的酣畅、尽情尽兴。后两句“在夏日的海滩，我们用沙堆出一座座乐园”正是对全文最凝练的总结。教学准备：多媒体课　　教学时数：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课——感知美　　　1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱

5、的是哪里？（生答海滩）你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。　　　2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。　　　　（板书课题）　　二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。　　　1、（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？　　　2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么？有哪些问题提出来。　　　3、到这里你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）　　　4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你

6、的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）　　二、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐　　　1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？　　　2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）　　　3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情）　　　　（1）出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你

7、的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！　　　　（2）过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？　　　　（3）我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。　　　　（4）学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。）　　　　（5）课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一—说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）　　　　

8、（6）做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？　　　　（7）如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）