2013年语文长春版第六册《夏日的海滩》word教学设计

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1、《夏日的海滩》教学设计教材分析： 《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致地表达出来。设计说明： 在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以“感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，书写快乐——延伸快乐”线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。教学目标；1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。2、运用“读文章，想画面”

2、的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱、尝试以诗歌的方式写写自己的生活。3、能有感情地朗读诗歌。教学重点：  想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱，指导学生尝试写作。教学过程：一、回忆课文，感知美。师：同学们，这节课我们继续学习《夏日的海滩》。去领略夏日海滩的美丽风光，感受快乐。师：谁来读诗歌？同学们回忆诗歌主要写了什么？（指名读文，回答问题。）二、朗读交流，品味美，感受快乐。师：多么美丽的海滩，多么快乐的孩子。如果是我们那该多好啊！让我们尽情的朗读

3、课文，展开你想象的翅膀，和他们一起快乐吧。把你喜欢的小节读给大家，把你的感受说给大家。1、第一节。读了这节，你仿佛看到了怎样的画面。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？带着这种心情读一读。2.第二节。师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？（快乐。把这种感觉读出来。）读了这节，你仿佛看到了什么，听到了什么？掘、堆、拾、造这几个是什么词？你能把它们换个词吗？师：孩子们做了这么多的游戏，你能用“有的…有的…还有的…”来说一说吗？3、第三节。师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？读一读二、配乐朗诵——欣赏美感受快乐。读诗歌感受那份美丽、那份快乐。三、仿写诗歌——书写美、延伸快乐。冬日

4、的雪地雪花，＿＿＿＿＿＿＿，雪地，＿＿＿＿＿＿＿。晴朗的阳光下，是＿＿＿＿＿的王国。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。多么＿＿＿＿＿＿＿＿，多么＿＿＿＿＿＿＿＿，在这冬日的雪地上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。