2013年语文a版第八册《瑞恩的愿望》word教案

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1、瑞恩的愿望教学目标：    1.运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。    2.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。    3.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。教学重点：    1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。    2.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。教学难点：    指导学生进行相关数据和资料的搜集。教学准备：    词语卡、

2、《爱的奉献》歌曲带、“非洲儿童生活现状和非洲缺水情况”的相关资料。教学时数：    2课时教学过程：        第一课时       一、读题质疑。    1.板书课题，读课题。    2.质疑：从这个题目看，文中可能会告诉我们一些什么呢？    （瑞恩的愿望是什么？实现愿望没有？怎么实现的？为什么会产生这样的愿望？）   二、理清线索。    1.用自己喜欢的方式读课文。    2.交流，解除心中疑问。    3.理清课文的叙述顺序。（按事情发展顺序向我们介绍了事情的起因、经过、结果。）    4.按课文的叙述顺序，进行课文的复述。先在小组内进行，再在全班进行

3、。   三、体会人物内心。    （一）第一自然段。    1.指名读。    2.看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。    3.体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。    （二）第二、三自然段。    1.分角色读。    2.人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？    ①“瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水……”有同情心。    ②“他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……”吃苦耐劳、说话算数。    ③“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。    ④“经过四个

4、月的努力……”能持之以恒。    3.讨论：    ①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持）    “妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：‘如果你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。’”    “爷爷为了支持他的行动，特地‘雇’他捡松球……”    ②家人为何不干脆把70美元直接给他呢，何苦费这番周折？想想，他们是怎么想的？    （对瑞恩的一种磨炼、考验；也是对瑞恩的引导：任何愿望的实现都必须要付出辛劳。）  四、识字与写字。    1.认读。    ①师：认一认卡片上的词语，谁能当小老师带着同学们读。    募捐死亡威胁雇请报酬妮可

5、转载执著    ②认读上述带点的字。    ③师：“著”有几种读音？读一读    “著”：著（zhù）作执著（zhuó）    2.识记。    师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。    可以进行生字与生字、生字与熟字的比较记忆。    3.书写。    注意：“亡”不要多加一点；“爽”，上下一样宽。  五、作业。    从下面四项中，任选一项搜集相关数据：    ①中国对非洲国家的援助。    ②本班同学的零花钱及使用情况。    ③平时，同学捐款的来源。    ④中国缺水情况。        第二课时       一、回顾引入。    瑞恩及他的家人给你

6、留下了什么印象？   二、学习第四自然段。    1.70美元能为非洲孩子打一口井吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？    2.指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚定）    3.听了他的话你有何想法？（或相信、或有些担心）  三、学习第五自然段。    1.理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担心。从哪句话看出的？它的意思是什么？    2.70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？    3.作业交流：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大

7、家汇报汇报。    4.此时，你有什么想说的话吗？放《爱的奉献》歌曲，齐诵其歌词。 四、学习第六、七自然段。    1.自由地轻声朗读。    2.你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一个自然段的？    3.改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》……） 五、作业反馈。    1.谈谈你是如何搜集相关数据的，展示同学们的作业。    （本班同学的零花钱及使用情况；平时，同学捐款的来源；中国缺水情况等。）    2.看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？指导