教科版七上《第二单元 学会学习》word学案

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1、第二单元学会学习第四课工欲善其事必先利其器（1）课题：课型：新课课时：1课时授课教师：授课时间：2012年月日第周星期第节总第节【方法指导与使用说明】1.课前预习：结合学习目标，提前自学课本P24-P27完成预习自学，用笔在课本标记基础知识，并自主完成合作探究题目（可以只写思路），上课前检查预习情况。2.讨论合作：组长组织组员对学案题目讨论，组内解决不了的问题，口头或书面提交给老师。3.学科代表、学科组长认真负责，做好监督检查，确保共同提高。【学习目标】1、懂得合理安排时间的重要性，掌握安排时间的方法。（重点）2、增强科学合理安排时间的能力，培养珍惜时间的意识。（难点）。【学习流程】教学

2、流程个性修改一、预习.自学1.浏览教材（粗读教材中的每一项内容，扫除生字词障碍，构建对教材知识的整体感知。）2.精读教材（参照下面知识梳理和框架，细读教材中的大字部分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记。）3.知识梳理：a爱因斯坦提出的公式：W=X+Y+Z。W代表--。X代表——。Y代表--。Z代表不浪费时间、少说废话。可见，好的等，是成功的重要保证。b珍惜时间就是要珍惜每一个_______________c珍惜时间也体现在善于有效利用_______________ld、我们在学习中应如何有效利用时间？l二课堂研讨（一）导入导入校园歌曲《童年》，让学生体会到时间的重

3、要性。（二）小组交流（小组内对基础知识和重难点问题的讨论和准备，对于没有找到的知识点和疑问主动向别人请教。）（三）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引导，全班交流。）预见性问题：问题1：良好的学习方法有哪些？（学法提示学生根据全课内容思考）问题2：理解学习方法的含义？问题3：时间的特点有哪些？（学法指导结合教材P25页的内容思考）问题4：怎样珍惜、合理利用时间？（小组讨论交流）拓展：教材P26忙？盲！中的李莉问题在哪？（四）当堂检测：1.“学习有法，而无定法，贵在得法”。对这句话理解正确的是（）A.学习的方法是多种多样的B.学习的方法只能是固定的C.学习的方法要不断地变化D.

4、学习的方法是无法掌握的2.达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”学习要讲究方法和策略。下列我们可以去尝试的科学的学习方法有（）A．头悬梁，锥刺股，加班加点开夜车B．主科、辅科主次分明，重主科，轻辅科。C．制定学习计划，科学安排学习时间D．偷工减料，提高学习效率3.“天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。”这句话告诉我们什么（）①我们要善于劳逸结合②我们要珍惜时间，珍惜每一个今天③我们是无法把握时间的④时间一去不复返，时间最珍贵A.①③B．①④C．②④D．③④4.学习效率的高低，在某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。那么你有哪些提高学习效率的方法呢？（）①课前认真预习，了

5、解教师讲课的重点②多做课外辅导资料③上课专心听讲，解决知识难点④课后及时巩固复习所学知识A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④三、课堂小结：1.时间的特点。2.珍惜时间合理利用时间。3知识网络：珍惜时间1、时间的特点合理安排时间怎样珍惜合理利用时间四、知识链接：我们如何珍惜时间、自主学习？学会合理安排时间，善于有效利用零星的时间。自主学习要求我们能自觉地、独立地制定学习计划，自觉地完成学习任务，逐步做到不依赖父母和老师的监督和管理【心得感悟】通过本课学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？请记在这里：第四课工欲善其事必先利其器（2）课题：课型：新课课时：1课时授课教师：授课时间：2012年

6、月日第周星期第节总第节【方法指导与使用说明】1.课前预习：结合学习目标，提前自学课本P28-32完成预习自学，用笔在课本标记基础知识，并自主完成合作探究题目（可以只写思路），上课前检查预习情况。2.讨论合作：组长组织组员对学案题目讨论，组内解决不了的问题，口头或书面提交给老师。3.学科代表、学科组长认真负责，做好监督检查，确保共同提高。【学习目标】1、懂得独立思考、自主学习的意义，学会兼顾基础与学科特长，从社会实践中学习。（重点）2、养成独立思考、自主学习的良好习惯。提高自主学习、主动探究的能力。（难点）【学习流程】教学流程个性修改一、预习.自学1.浏览教材（粗读教材中的每一项内容，扫除

7、生字词障碍，构建对教材知识的整体感知。）2.精读教材（参照下面知识梳理和框架，细读教材中的大字部分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记。）3.知识梳理：a、学习是一个主动地_______,________和_________的过程，是一个主动地________,________和__________的过程.b、自主学习有哪些要求？C、参加社会生活和社会实践的意义是什么呢？二、课堂.研讨（一）导入我们不仅要善于合