新疆库尔勒市四中《幽径悲剧》word学案

《新疆库尔勒市四中《幽径悲剧》word学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《幽径悲剧》导学设计　　　 　新疆库尔勒市四中------黄晓敏　　初中语文苏教版八年级（上）第五单元　　《幽径悲剧》导学设计　　新疆库尔勒市四中　　841000黄晓敏　　教材简析　　本文主要写了北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者视它为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧也是一个时代的悲剧，以此来震憾人们，反思悲剧根源，呼吁人们关注一切生灵，尊重生命，善待生命。　　教学目标：　　1、感受作者细腻，哀婉，愤懑的思想感情。　　2、体会“幽径悲剧”强烈的悲剧效果，反思悲剧根源。（教学重点、难点）　　3、圈点批注课文，理解作者的观

2、点态度。　　课前学习　　1、借助工具书，解决文中字词，做到读通、读懂课文、了解课文的主要内容。　　2、尝试圈点批准。　　第一课时　　教学内容：感受幽径之美，古藤萝之美。　　导入　　老师讲一个真实的小故事：北大新学伊始，一位外地学子背着大包小包进入校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续，老人爽快答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。　　几天是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那天替自己看

3、行李的老人。　　从这个小故事中我们看到了一个大学者令人钦佩的人格魅力。　　今天我们将通过《幽径悲剧》走进这位文化巨匠的精神世界，聆听他诉说的智慧，智慧地诉说。　　　 　初读感知课文　　（一）介绍作者　　季羡林，北京大学教授、作家，学生介绍之后老师补充。　　中学毕业后，他和80多个高中同学北上京城考大学。结果，只有3个人考中，而他一人同时考取了北大和清华。入学之后，学业出色，成为当时清华佼佼者，为清华“四剑客”之一。　　季老学识渊博，学富五年，精通六七种语言，致力于研究“东方学”，是享誉海内外的“东方学大师”，学识了得，是当代中国的一位文化巨

4、匠，深受世人的钦佩和敬仰。　　（二）了解文章主要内容，理清思路　　1学生回顾课文，概括主要内容：本文主要写了北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。　　2文章主要内容既是写古藤萝的悲剧，本文题目为什么不用“古藤悲剧”，而是用“幽径悲剧”？（学生思考讨论之后若不能回答，姑且存而疑之。）　　3文章主要内容是写古藤萝的悲剧，文章还写了什么内容？根据一些过渡句，把本文分为三部分：　　第一部分（1-6）写幽径美景。　　第二部分（7-10）写古藤萝之美。　　第三部分（11-文末）写藤萝的悲剧。　　精读品析　　欣赏第一部分——感受“幽径

5、美景”　　1、文章开头描绘了幽径之美，美在哪里？用笔圈出，品一品，读一读。　　例如“到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行，林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。”这一句写得有声有色，让人身临其境，如入画中，神奇而美好。　　又如“夏季的荷塘中，绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。”　　教师范读，感情饱满，学生听读感受，说说这里的描写重点突出荷塘中怎样的特点？（礼赞生命力之强烈）字里行间流溢出作者怎样的感情？（喜爱、陶醉、礼赞）试读出来。　

6、　男、女生竞赛朗读（女生第3节，男生第4节）　　2、作者如此用力描绘幽径之美，是否有些浪费笔墨？因为至此文章的主角——古藤萝还没出场，怎样理解作者的用意？（思考讨论）　　点拔：文中有一句话能显示作者的用意，划出来：“在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝。”试用自己的话来诠释。　　明确：幽径神奇而美丽，如诗如画，秀色可餐，然而生于其间，长于其间的古藤萝——将更是一个不同凡响，让你难以忘怀，让你刻骨铭心的角色。想不想去认识她，了解她？（学生答：想）这便是铺垫、蓄势——用不同寻常的神奇秀美环境来烘托她。　　研读第二

7、部分——感受“古藤萝之美”　　文章中这一颗古藤萝在作者的心中最后似乎已幻化成什么？（一个神话传说中美丽的女子）那我们在研读这一部分时不妨也暂且把古藤萝当作一个这样的主角——神话传说中美丽的女子，经过层层铺垫之后，我们的女主角终于登场了，试想象一下这个传说中的美女拥有怎样的容貌、气质，性情？怎样的举止、声音呢？（注意想象不能游离课文情境）　　例：“她如空谷幽兰，淡淡幽香中透出高雅绝俗，她似‘清水出芙蓉，天然去雕饰’一般清纯、脱俗。”　　“她身着一袭清纯的白色纱裙，星星点点的淡紫色花朵点缀于纱裙之间，更显示出她娇艳无比的面容。”　　“她又是善良

8、可亲的，空中的小精灵时常飞到她身边，扇动着小翅膀与她嗡嗡细语”。　　“她时常会轻柔地挥舞着袖衫，飘来荡去，拜访山头的群树，问候池中的荷花，与林中的小鸟快乐地嬉戏、追逐。”　　这真