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1、浅谈初中数学创新教育摘要：创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。数学教学中培养学生创新意识，是发展学生创新素质的需要，也是素质教育的需要。本文主要针对初中数学创新教育，阐述数学创新教育的重要意义，并提出初中数学创新教育的途径和方法。关键词：创新教育；创新意识；素质教育1什么是创新教育创新是民族的灵魂，培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育的核心。创新教育是以培养学生的创新意识和创新能力为主要目标的教育思想,它注重学生通过自己的实践创造活动去发现知识,发展技能。随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具
2、有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。初中数学创新教育能让学生去学习独立观察和思考，去发现知识，形成能力，也有利于学生提出问题，解决问题。促进师生沟通及知识的再现过程。初中数学是基础，在数学教育中很重要，引起了数学教师的高度重视。2数学创新教育的意义1.1数学创新教育是教育改革和时代发展的要求1999年6月,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第4条指出：“智
3、育工作要转变教育观念,切实提高教学质量,要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达等能力”。修订后的《教学大纲》对初中数学的教学目的规定为“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产劳动和进一步学习所必须的代数、几何的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力,发展思维能力和空间观念,使它们能够运用所学知识解决简单的实际问题,并逐步形成数学创新意识,培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点”。并将初中数学要培养的创新意识界定为“对自然界和社
4、会中的现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索和解决”。由此可见，培养学生的创新精神和实践能力已成为实施素质教育的重点,这就要求在教学中必须高度重视学生创造能力、探索精神以及运用数学的意识和实践能力的培养。1.2现代数学教学需要创新教育现代教育理论认为,主体性、能动性是人的本质属性,因而学生主动性、能动性和创造性的发挥十分重要。随着现代教育理论的发展,学习过程中学生个性的形成和发展越来越被重视。学生个性的发展主要依靠自觉意识和自身努力,而只有实施创新教育,才能使学生具有扎实的基础知识和基本技能、较强的应变适应能
5、力及进取创造精神。我们的学生终将走向知识飞速增长的未来,尽管我们无法教给学生无限的知识去适应瞬息万变的世界,但有可能也应该能够“教会学生思考、善于自学……培养他们现代社会中进行创造性的独立生活”(前苏联科学院院长马尔丘克语)。因此数学教学必须着眼于学生的长远发展,注重开发学生的潜能。3实施初中数学创新教育的途径初中数学创新教育也应依据学科特点。找出创新教育突破口，如何创新，我认为应该注意以下几点。3.1紧抓教材，彻底搞懂教材上的基础知识教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识掌握技能技巧的主要源泉之一，因此任何学科的教学都必须很好地使
6、用教材。在数学教学中，普遍存在一种倾向，那就是教学脱离课本，例如有的教师叫学生合上教材听课，除了布置作业以外，从不利用教材，课堂上有空余时间，才布置学生解答习题;学生也普遍存在这样一种不良习惯，下课后首先解题，不愿阅读教材，直到解答习题遇到困难时才翻阅例题；许多学生不能用连贯的科学的数学语言叙述定义、定理，回答教师的问题往往断断续续，不知所云；有的学生连最基本的代数公式也没掌握，这些都给基础知识的掌握带来了严重的影响，如果教师能很好地指导学生钻研教材，再加上反复的训练，类似的错误是完全可以避免的。可以使学生更好地消化教材，牢固地掌握知识。3.2结合初中学生心理
7、特点，激发学生的学习兴趣和动力初中学生年龄一般在13—15岁，处于青少年期，心理上的成人感和幼稚性并存。他们的思维已经得到了进一步的发展#在思维活动中能够进行独立思考#独立发现问题#分析问题#正确解决问题，具有思维的创造性。另一方面#从初中生的心理自我意识的发展来看#他们的自我控制能力的发展还是初步的，其稳定性和持久性也不够，还需要进一步引导与训练$因此在选择教学过程中，要以能够激发学生学习兴趣为其重要的标准之一。中学教材内容丰富，涉及面广，教师可以结合有关教材，介绍中国古代数学成就，也可以介绍中国历史和当代的著名数学家的生平趣事和数学成就#激发学生的学习兴趣
8、，提高学生的自信心和学习的动力。3.3
