泰山版四年级品德与社会下册全册教案

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1、四年级品德与社会教案第一单元主题：1.生活中的规则教学目标1、认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。2、能自学遵守生活中的规则。3、感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。教学重点使学生感受集体生活中规则的重要作用教学难点知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。课前准备课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。教学方法座谈第一课时总第1课时修改意见教学过程内容板块一：生活处处有规则活动一：案例讨论，引出规则1、教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家带来了

2、一组同学们玩游戏的镜头。请大家欣赏。2、2、播放课件。课件内容：（1）几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来；（2）几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。3、3、组织评析。4、（1）画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？5、（2）假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？6、（3）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？7、4、提示课题。生活中的规则8、活动二：讨论交流，发现规则9、同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。10、（1）分小组在一起交流。你在生活中

3、发现了哪些规则？1、（2）各小组派代表汇报。2、（3）说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。3、内容板块二：生活离不开规则4、活动三：反向体验，认识规则5、（1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。6、（2）从大家的想象中，你感受到了什么？7、8、板书设计9、10、11、限时作业12、13、14、15、16、17、第二课时总第2课时18、19、活动四：快乐游戏，体验规则1、（1）师生商议游戏口号。2、（2）学生齐呼口号，遵守规则。3、（3）集体做游戏------运鸡蛋。（以小组为单位）4、（

4、4）组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有什么好处？5、（5）学习名人名言。6、活动五：课后实践，强化规则7、实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。板书设计生活中的规则生活处处有规则生活离不开规则限时作业在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简要分析。教学反思主题：2.我与规则交朋友教学目1知道知觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。3感受遵守规则的重要。标教学重点知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则2主动做到时时刻刻心中有规则.教

5、学难点主动做到时时刻刻心中有规则。课前准备课前，要求学生收集关于遵守纪律的故事，做一定的准备，如能读熟或能绘声绘色地讲；如有困难可求助于家长，教师亦可为学生提供一定的搜索途径。教学方法启发教学第一课时总第3课时内容活动板块一：心中有规则活动一：故事揭题修改意见过程◇谈话。一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围，在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多多。今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。◇讲述《周总理补票》的故事。◇说说听了故事的感受。◇揭示课题。我与规则交朋友

6、◇请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。活动二：问题辨析◇引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。◇学生在学校为什么要遵守纪律？◇组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。活动三：新闻采访◇（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。◇被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。第二课时总第4课时内容板块二：做一个守纪律的人活动四：游戏体验◇第一次集合站队。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。（老师计时）◇第二次集合站队，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队

7、。（老师再次计时）◇组织学生分析。前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？◇你从两次集合站队中，明白了什么？活动五：自我评价◇真实地填写“我的自评表”。◇让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。活动六：告别仪式◇让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。◇举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。◇下课后，老师将纸盒带走。活动七：策划“名言”◇分小组策划遵守规则的“名言”内容。◇各小组代表交流、评价。◇每人挑选自己最喜欢的一句“名言”，写在小卡片上，放在自己认为最醒目，最能提醒自己的地方。板书设计我与

8、规则交朋友心中有规则做个守纪律的人限时作业1、收集自觉遵守规则的故事，开个故事会。2、看图片，说一说他们做得怎么样？请展开讨论。3、在学校生活中，我们离不开纪律。你做得怎么样？自我评价一下吧。