“计算机安全与防护”教学设计

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1、伍小艳　“计算机安全与防护”教学设计发布时间：2009-9-8  阅读34次常州市新北区实验中学  伍小艳1、设计思想本节课理论知识较多，比较枯燥，但现实意义和教育意义比较大。如何让学生在课堂上接受知识的时候不感觉到枯燥，如何引导学生在学习的过程中认识到养成良好的计算机使用规范的重要性，笔者作了以下的教学设计，尝试解决以上的问题。2、教材分析本节内容是介绍“计算机病毒”和“计算机安全”，是教材第二单元第三节的内容。通过本节课，让学生学会在使用计算机的过程中主动防范病毒，养成良好的使用计算机的道德规范。3、学情分析学生在使用计算机的过程中或多或少遇到过病

2、毒，但大部分同学不知道如何正确地来处理；部分学生在课堂上使用公用计算机的习惯不好，会将其他人的文件私自删除或是篡改等。4、教学目标(1)知识与技能了解计算机病毒的概念，一般特征及传播途径，掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒；了解计算机安全的含义。(2)过程与方法了解计算机病毒的危害，提高计算机安全与防护意识；提高学生分析、解决实际问题的能力，使学生认识网络资源的重要性。(3)情感态度与价值观关注与日常生活和学习密切相关的信息技术的新发展，积极利用信息技术支持其他学科的学习；增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的使用计算机的习

3、惯和网络道德；培养学生的自主探究能力和团队合作精神。(4)行为与创新自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，养成良好的计算机操作习惯；认识信息安全的重要意义。5、教学重点、难点重点：(1)理解计算机病毒的含义与特点(2)加强计算机安全与防护措施难点：(1)使用杀毒软件查杀病毒6、教法与学法以动画片断创设情境导入课堂，引出计算机病毒的对计算机的破坏作用；有关病毒知识的理解和如何防治等内容以学生通过上网查找信息的自主探究为主，辅以小组合作。教学过程：情境导入(3分钟)教师：同学们，老师请大家看一个动画小故事，小故事的主人公叫小呆，我们来看看小呆到底发生

4、了什么事。展示Flash动画短片“网虫病毒”(设计意图：用动画来导入“计算机病毒”的概念比用教师口述或是图片展示更形象生动，更易引起学生的兴趣)学生：观看动画短片，了解小呆发生了什么事。教师：看完了动画，我们知道了小呆到底发生了什么事情了吗？学生：举手回答：小呆以为自己的电脑中病毒了，很担心害怕(其实他的电脑没中毒)。教师：小呆“遇毒色变”，同学们在使用计算机的过程中可能也会遇到病毒，那么什么是计算机病毒？如果计算机中病毒了我们该如何处理？今天这节课，就让我们一起来认识和了解计算机病毒，掌握计算机安全与防护的知识，更好地使用和维护计算机。教学新授一、计

5、算机病毒(28分钟)教师：从刚才的动画中，我们可以得知，小呆对计算机病毒很不了解。在小呆心中，存在着这样一些疑问,展示问题：1、什么是计算机病毒；2、计算机病毒有哪些特点；3、计算机中了病毒都有些什么现象出现；4、如果我的计算机真有病毒，那它是怎么到我的计算机上的；5、病毒该怎么防治。我想同学们的心中，可能也会有这样的疑问，那接下来我们就共同来解决这些问题。(设计意图：将知识点分成若干小块，帮助学生提高课堂效率，为下一步分组合作提供铺垫)教师：先请同学们以小组为单位进行讨论，然后借助于网络和我们的教材P35页的内容，找到我们需要的答案。(学生机房里，学

6、生分坐在5排，正好将他们分成5小组)(设计意图：利用第一单元学过的网上获取信息来查找自己所需的资料，同时培养学生的团队合作精神)学生：先每小组展开讨论，然后上网查找信息或是阅读教材相关内容。教师：巡视、指导、帮助学生。教师：老师相信，大家都已经找到了答案，接下来我们来交流一下，共同学习有关计算机病毒的知识和防治方法。第一小组学生：学生甲：我是通过教材上的内容了解计算机病毒的概念的。然后朗读教材P35页的“计算机病毒的概念”。学生乙：我是通过网络了解的。然后将网上的有关计算机病毒的概念解释朗读一遍。其他个别学生补充。第二小组学生：他们将网上查找到的结果向

7、大家汇报：计算机病毒具有传染性、隐蔽性、潜伏性、可激发性、破坏性等，并将这些特点加以解释，让其他小组的学生更容易理解。第三小组学生：有以下这些现象：计算机经常无故死机、操作系统无法正常启动、计算机运行速度变得很慢、应用程序经常发生死机或者非法错误等；个别学生补充自己日常使用过程中遇到的计算机中毒现象，如上网时页面会自动链接到一些陌生的网站，会自动跳出某些莫名的网站等。第四小组学生：计算机病毒的传播主要通过网络，还有平常我们使用的U盘、光盘等。第五小组学生：计算机感染病毒后，应该立即使用专门的杀毒软件来查杀病毒，如瑞星、金山毒霸、卡巴斯基、诺顿等。(教师

8、在此提醒学生哪些软件是需要购买的，哪些是网上提供公共版的,让学生养成购买正版软件的习惯)；安全