计算机安全与防护教学设计

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1、“计算机安全与防护教学设计”教学设计一、教材分析（一）教材依据及内容分析本节课是九年义务教育三年制初级中学七年级教科书（上册）信息技术，第二章第三节《计算机安全与防护》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。本节是第二章的最后一节，内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来提高学生的学习兴趣。我非常同意这样的做法，但如果仅仅靠实例吸引学生是不够的，还需要学生主动学习。在本节课中主要有两个内容——计算机病毒与计算机安全，本节课的核心目标在了解管理计算机基本知识和技能的基础上，引导学生了解

2、计算机安全的含义，培养学生使用计算机良好的道德规范;认识计算机病毒的危害,学会主动防范病毒。（二）教学目标：1.知识与技能：1、了解计算机病毒的起源、概念及“黑客”的含义；2、熟悉网络安全防护措施；3、培养学生自主学习的能力；4、培养学生收集、整理信息的能力。2.过程与方法：1、通过教师提供计算机病毒的起源的小资料，让学生了解计算机病毒的起源及计算机病毒的概念；2、通过学生阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的资料，归纳出如何负责任的使用网络并做好网络安全防护措施；3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的总结做出正确的评价。3.情感态度与价

3、值观：1、负责的使用信息技术；2、维护软件的知识产权。（三）教学重点和难点：1.教学重点：认清计算机病毒的危害和学会主动防治计算机病毒。2.教学难点：学会主动防治计算机病毒。二、设计思想：本节内容比较抽象，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以通过资料分析，让学生采用讨论法、分组法，让学生分组讨论总结，最后老师点评。（一）教学对象分析教学对象是初一年级的学生，初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，在课堂中很容易受其它因素的彫响，在课堂屮对知识的获取很大程度上还基于感性的经验，还不能进行较为系统的小结，这是教师在课堂教学中需要

4、重点关注学生的部分。初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不到一会学生的注意力就不集中，开始做白己的事情了。因此，选择什么样的教学模式进行教学也很重要。由于是市区重点中学，大部分学生都来自于城市家庭，学生家中多数有计算机，知识面较广，有一定的见识，具备一定的学习能力以及分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。针对这种情况，在课堂教学中可以更倾向于体现学生的主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只负责引导学生。（二）教学指导思想信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。而现代教育

5、理论提侶以学生为中心，强调学生“学'，的主动性，尤其在本课中，由于理论知识过多，所以更要体现学生是信息加工的主体，而教师的作用是组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。所以本课题的两个教学设计皆遵循“教师主导，学生主体”的设计理念，让学生在教师的引导下，分组对所学的内容进行探索、讨论、分析、研究。在全员讨论学习中培养学生科学的态度和价值观，同时培养学生的学习兴趣。（三）学习环境选择与学习资源设计本届课程是在学生机房进行，需要已经组成一个局域网环境，所有学生电脑互相连接

6、并且老师电脑能够控制学生端电脑操作以及画血，并吐能够进行及时发送文件到学生电脑。如果有条件还需要投影仪当做辅助显示。学习资源方面需要老师提前准备一些资料到学生端电脑相应的文件夹，并且老师准备一些影视频资料和课件ppt。（四）学习情境创设1.虚拟情景2.问题性情景三、教学过程：1、课前准备：将全班学生分成四组，并将分组资料传入每个学生的计算机屮。2、具体教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入一、新课导入师：同学们，我们是不是有时会感冒？医生有的时候会告诉我们得的是病毒性感冒，感冒的时候会出现一些不正常的症状，很不舒服，甚至有的需要请假。我

7、们面前的电脑也有时会感染上病毒，我们一起来认识一下计算机病毒。学生回答以生活屮的“病毒性感冒”为例，引入课题，让学生能更容易接受。探究新知巩固练习二、计算机病毒1、教师简单介绍计算机病毒。师：有一类有害的计算机病程序，也能使计算机引起“疾病”，我们称它为计算机病毒。计算机病毒未被人们认识前，通常是屏幕上出现不正常的显示画面，硬盘屮的数据丢失或在目录屮更改文件的长度。给人们印象是计算机不能正常工作，似乎是“病了”。实际上它是计算机中的病莓程序造成的。2、教师介绍计算机感染病毒的表现。师：病毒能让你的电脑怎么样呢？它能让你的电脑屏幕显示不正常、系统运

8、行不正常、磁盘存储不正常、文件不正常、打印机不正常。①屏幕显示不正常，如岀现异常图形、显示信息突然消失等。②系统运行不正常，如系统不能启