《哪里有空气》课堂教学片段实录(案例)

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《哪里有空气》课堂教学片段实录(案例) 二年级下学期小学自然苏科版第四册 执教:陈宇祝 (44名学生分成11个小组,实验桌上有分组材料:水槽、水、塑料杯*2、海绵、小塑料瓶、粉笔、葱、饼干、塑料袋;讲台前有演示材料:水槽、漏斗、烧瓶、橡胶塞,余同学生。) 师:(出示烧瓶)认识吗? 生:烧瓶。 师

2、:(出示漏斗)这个呢? 生:漏斗。 师:你能怎么玩?想上来试一试吗? (生积极上台前尝试,小心地利用漏斗,将水倒入烧瓶里。) 师:这个你们都会吗? 生:会。 师:那接下来,我要玩个魔术,你可要把眼睛睁大喽。 (师组装橡胶塞和漏斗,再把橡胶塞堵上烧瓶,把水倒下去,水流下去了几滴,然后积在漏斗里,没有再下去。学生很惊讶。) 师:你有什么问题吗? 生:水为什么不下去? 生:漏斗怎么堵住了? 生:我想知道,为什么水下不去了。 师;好,今天,我们就一起来个“魔术揭密”。先来做个小实验:摒住呼吸10秒钟。 我说开始,大家就一起摒住呼吸10秒钟,来,开

3、始。 (师计时,学生一起摒住呼吸,相互张望,有点好笑的样子。) 师:时间到。 (学生恢复呼吸,大口呼吸空气,部分学生又坚持了一会儿才吐出气来。) 师:我们呼吸的是什么? 生:氧气。 生:空气。 生:是空气里的氧气。 师:那你在哪里呼吸过呢? 生:我在操场上呼吸过。 生:我现在在教室里呼吸。 生:我在什么地方都呼吸的。 生:你在水里不能呼吸。 师:我们呼吸的地方,应该都有什么? 生:空气。 生:有氧气。4---------------------------------------------------------------------

4、--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 师:好,今天我们就要把空气抓过来研究一下(师伸手抓空气)——能抓住吗?想办法。 (生交头接耳,想用桌子上的材料。) 师:你能用桌子上的什么来抓空气? 生:我可以用塑料袋装空气的。 师:你们

5、都会吗?试一试。 (生分组实验,将空气装入塑料袋,让塑料袋鼓起来。) 师:塑料袋里有东西吗? 生:没有。(马上反应)有的。 师:有什么? 生:空气。 师:你能看见空气吗? 生:我看不见,可是,塑料袋鼓起来了,里边就是空气。 师演示:看,老师也抓了一袋空气来。(把塑料袋戳一个小洞,让空气漏掉。)怎么回事? 生:空气逃走了,没了。 师:你能用动作表示,空气是怎样逃走的吗? (生用手做类似波浪的动作,另一学生鼓起嘴巴吹气,表示空气没有了。) 师:空气逃走了,没得玩了,那,我们再来看这个杯子。(示一次性杯子)里边有东西吗? 生:没有。 生:(马上

6、反应)有的,空气! 师:我们没看见空气啊,谁能让大家亲眼看见空气的? (学生有点被难住了,不出声。) 师:哪些小朋友用杯子玩过水的?玩的时候有没有见过一些有趣的现象? 生:我让水从高的地方冲到脸盆里,会有小泡泡。 生:我把杯子扣在水里,有的时候也有很大的泡泡的。 生:我可以让杯子浮在水面上,像小船。 师:好,你们可以自己玩一玩你们组里的杯子,研究一下,有没有办法让你们组的小朋友看到杯子里的空气? (生分组实验,有学生是让杯子斜斜地入水,所以,没有泡泡产生。) (生交流实验结果。) 生:我们发现这么冲水(举高杯子倒水),杯子里的空气会被冲下

7、去,所以有小泡泡。 生:不是的,那些小泡泡不是杯子里的,是水面上的空气跑下去了。 生:是的,是水冲下去的时候带下去的。 师:你们同意哪一种意见? (多数学生同意后者。) 生:我和他们不一样,我把杯子倒过来,放到水里,再斜过来,会有泡泡,那是空气。 师:看老师做你的实验。(演示不当的方法)我怎么看不到气泡?刚才那个杯子里没空气吗? (学生有讨论的声音。) 生:你做错了,杯子要直着放下去的,不然空气又要逃掉了。 (生上台演示。)4---------------------------------------------------------

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