《东方明珠》片段教学案例与分析（教学实录）

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6、纪比较小注意力相对不太容易集中，所以我在上一开始出示第一时所学的生字词不仅让学生很快的能融入到堂中还复习了字词巩固了的背诵，同时也让学生对今天要学的内容有个初步的了解）二、精读（一）学习第二自然段1．引导学生自读第二自然段师：东方明珠到底是什么样的小朋友想知道吗？生：想(搜索题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址)师：那我们就打开书到第86页，同学们先自己读一读思考这一段一共有几句话？师行间巡视，仔细听有哪些地方小朋友读的不好的先个别纠正师走上讲台：谁能告诉老师这段有几句话？生1：有7句话（下面学生开始惊讶认为他说的不对）师

7、：还有学生有不同的意见吗？生2：2句（下面学生明显安静很多）标准答案已很明显但为了让他们加强记忆师：你们是同意生1的还是生2的？为什么？生3：我同意生2的，因为一个句号代表一句话，这段有2个句号所以代表有2句话（分析：用这样回答问题的方式让学生通过自己观察辨析错对，培养他们的自主能力）2．提问，指名读师：通过刚才你们对第二自然段的朗读，你们谁能告诉老师东方明珠象什么？生1：：巨人师紧接着问：你知道巨人长什么样吗？生1：很高很大的（生1一边伸出双臂比画一边说）师：请你把巨人这个词读一读生1声音响亮的读道：巨人师对他竖起大拇指：你真象个

8、巨人，还有谁象做一做巨人啊？随后指名读，老师个别指导回到师：我们里是怎么讲这个巨人的？生立刻举手：“头顶蓝天，脚踩大地”师：谁把这句读一读？生站的笔直读道：“头顶蓝天，脚踩大地”幻灯片出示白天的东方明珠教鞭指向图师：这座塔站在天与之间